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　 实践思考中发现 ·研讨交流中提高 丰庄中学“荷香杯”教学研讨活动的一点思考 丰庄中学 王冰 袁丽 本次“荷香杯”理科教师的教学竞赛反映出青年教师教学功底有所提升，课 堂创新意识也有一定提高，确实是让我们领略了“荷叶悠香”的魅力。纵观反思 这些课，我感觉确实有许多教学亮点值得借鉴，也有许多教学细节可以展开研 讨。现结合我校“网上论坛”的众多观点，对此次教学竞赛进行基于教学方法的 一些反思。不足之处，请各位教师批评指正。 一、如何真正做到“以学生为主体”？ 本次教学竞赛，都关注了以学生为主体，让学生主动参与和发现。但在教 学实施中，却有不尽如意之处。如一些以实验为主要内容的课堂，教师是否真 的关注了学生通过实验得出结论？学生是否是通过实验找到规律和经验？教师 是否真正提供了学生展示的平台让学生进行演示与发现？新课改理念中，课堂 中“真理”的发现过程对于学生而言是一次思维形成和发展的过程，是必不可少 的。 我们的建议： （1）围绕学生已经有所了解的重要思想来组织学与教。 （2）让学生比较他们所知的内容和你所教的内容，从而认识先前学习内容 的重要性。 （3 ）提供机会让学生解决冲突并为自己建构新意义，从而考查学生是否具 有了充分的先前知识。 （4 ）提供一些任务，让学生在探索问题过程中体验模糊性和不确定性，这 些问题在现实生活的真实情境中往往有多种答案。 （5 ）在上课过程中，评估一个学生掌握知识的情况，并提供反馈。 （6 ）建议参赛教师可对照自己的教学设计和教学实录，发现当中的哪些环 节再做处理，真正以学生为主体进行教学过程实施。 二、如何在教学中自然融入德育教育？ 德育教育是教师在学科教学中必须关注的内容。此次教学竞赛，每位老师 都做了相应的设计。但从整个课堂设计而言，并不是所有教师都关注到了“自然 融入，水到渠成”这一教学境界。说教式的德育教育方式是否有效？牵强拉入德 育教育内容是否合适？恐怕我们的教师还要有所研究。 我们的建议： 所有教师能够围绕德育在课堂教学实施中的方式及手段方面做研究 ，从而 形成深刻的认识。 三、如何在教学实施中关注学生思维发展？ 难能可贵的是，此次教学竞赛中一些教师确实在教学创新方面有所思考。 他们关注学生思维发展，关注学生综合能力的培养 ，课堂教学实践中有所尝试。 教师们在进行评课讨论中也关注了这一细节，提出了很多观点。 （1）徐老师以“猜测——假设——印证——归纳”的探究方式来开展本课 时的教学，我觉得挺好。（王冰） （2）在流程图引出之前，祝老师是否可以考虑在黑板上进行一道完整的 例题板书 ，一来将完全平方式变形与最后一步因式分解联结起来，形成完整的 过程，方便学生从例题中总结流程 ；二来也为规范学生解题步骤体现实效。其 实规范学生解题步骤的同时也是规范学生思维的过程。（丁振汉） (3)这节课邹烨老师让学生通过“折纸”产生疑问，从而开展课堂探讨。我觉 得这种设计较为新颖。但如何通过情景导入，师生互动等手段让学生产生更浓 厚的探究兴趣 ，这是问题的关键。本人觉得邹老师在这个方面还要进行思索， 也希望形成案例。(袁丽) 教师能够关注学生思维发展，为学生发展创设空间 ，这是教师素养所在。 但是如何在课堂中体现这一亮点，如何让学生在课堂参与中确实有所提高，这 也是教师在进行教学设计和实施中要考虑的内容。只有把目标策略和教师课堂 调控能力有机融合，课堂效果才能真正得以体现。 四、如何以“富有感 染力的语言”来活跃课堂气氛 ？ 此次教学竞赛，许多教师在教学设计上进行了较缜密的思考。如果我们从 课程资源和教学设计流程来谈的话 ，教师们各有特色 ，不分伯仲。但为什么听 评课教师会有不同的感受 ，有的课堂让我们激情澎湃 ，而有的课堂让我们昏昏 欲睡。作为教师尚且如此，那么充满好奇的学生呢。如何让这些孩子保持勃勃 生机，充满热情的参与到课堂学习当中。我们教师们在设计当中努力把自己的 教学内容和学生的生活联系在一起 ，以增强课堂实效。但除此之外 ，还有哪些 可以打动学生心灵的呢？教师的情感融入，教师的语音语调 ，教师“富有感染力 的语言”在课堂教学中起着非常重要的调控作用。在评课时 ，教师们也关注到了 这一方面。 （1）亮点：一是教师的教态亲切自