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自然辩证法研究 Vol. 14 ,No. 12 ,1998 ·科技与社会· 知识共同体 :它的结构与功能 何　琳 　　摘 　要 　本文提出建构知识共同体的思维方法 ,并根据“结构 ———功能”的观点 ,对知识共同体 的性质进行分析 ,得出知识共同体有利于科学增长 ,乃是知识的一种进步的结论。 ( 　　知识共同体是一种网络型的学科 ,是人类认识 容就无法把握 知识共同体不能用形而上学来统 〔1〕 ) 总体的知识体系 。有了知识共同体 ,新知识易于 一 ,而好的框架能显示出高程度的规律性。有了参 获取 ,对世界的理解容易达到较高的深度。 考框架 ,知识共同体就可围绕它而建立起来。此外 , 和普遍联系相割裂开的事物是不存在的 ,也是 建立知识共同体 ,还需要有一种网联工具 ———功能 不可理解的。各门学科作为人类理智的构造 ,本来 符号系统。这种功能符号是可为各部门学科通用的 就存在着广泛的联系。交叉学科 ,横断学科 ,边缘学 语言 ,具有公共化的品质 ,用它可对各部门学科重新 科的大量涌现就是一个很好的证明。但在交叉学 描述。参考框架和功能符号的设计依靠的是各部门 科、横断学科、边缘学科这样的学科形态中 ,部门学 学科的边缘意识 ,它们具有跨越各部门学科间隙的 科知识之间虽有相通性 ,却没有直接的同一性、普遍 能力及约定性、探试性的特征。 的同一性。 由于知识共同体的相似性和关联性都是由参考 知识共同体作为一种综合知识的理论体系 ,它 框架和功能符号所决定的规范问题 ,所以知识共同 不仅能广泛地联络各部门学科 ,而且还能把它们融 体是一个各子系统边界柔软 ,组接可变的自由变体。 为一体。那么 ,知识共同体的建构应该遵循着怎样 由别的参考框架和功能符号支配的其它的知识共同 的方法论准则 ,又怎样使它成为它自命的那种东西 , 体在逻辑上是可能的。但规范一经约定 ,各部门学 而不是一种虚假的企图呢 ? 科之间就有了固定的联系 ,知识共同体也就具有了 我们知道 ,不同种类的学科是以不同的方式组 相对的稳固性。 织起来的 ,其视点、视界各有不同。在建立知识共同 知识共同体的参考框架和功能符号系统都不仅 体的过程中 ,不能把它们当作现成的东西。必须树 是描述性的 ,而且是结构性的。知识共同体是结构 立一种批判的观念和一种发散 ———收敛式的思维。 主义的产物。这种结构是被设计了语言、概念的结 批判的观念就是要深入到各部门学科的基础概 构 ,是用概念范畴来规范、指导的 ,是有目的的加以 念结构的背后 ,对其本体论预设、概念框架、认识方 追求的东西 ,而且除非是这样地加以追求 ,否则就不 式进行检讨、梳理。发散的思维要求以尽可能宽泛 可能成为它那个样子。这里 ,规范先于结构 ,而结构 的方式来构思、捕捉不同符号系统中的相关视点和 又是先于功能的。现在 ,我们就来看一看知识共同 相似性、关联性 ,而收敛的思维则要透过不同的符号 体的这种结构会产生什么样的功能。 系统 ,认清它们的本质 ,把它们归结为相同的基本原 各部门学科联入知识共同体之后 ,各学科间的 理 ,并用一致的理论术语来刻划。 壁垒就被打通了。在不同部门科学中发现更多的联 批判要持有一定的标准 ,发散 -