新课标下体育专业田径课改革探究.pdfVIP

第 9 卷第 3 期 安顺学院学报 Vol 9 　No 3 　 2007 年 9 月 JOURNAL OF ANSHUN COLL EGE Sep 2007 新课标下体育专业田径课改革探究 邓文红 (安顺学院体育系 , 贵州 　安顺 561000) 摘 　要 : “素质教育”和“健康第一”是新课程标准的目标和原则。田径课程又是体育教育 专业的主干课程之一 , 并占有非常重要的地位。文章从田径课程改革出发 , 对田径课程的现 状进行分析研究 , 结合中小学体育教学特点 , 构想田径课程改革框架 : ( 1) 重新修订田径课 程教学计划 ; (2) 调整田径课程的教学时数和项目内容 ; (3) 加快改革步伐以适应当前中小 学体育教学与社会体育对田径课程的需求。 关键词 : 新课程标准 ; 田径; 课程 中图分类号: G63396 　文献标识码 : A 　文章编号 : 1673 - 9507 (2007) 03 - 0061 - 03 　　2003 年教育部颁布了以“素质教育”为中心和“健康 题 , 产生的原因进行分析 , 提出田径课程的改革与设想 , 第一”为指导思想的新课程标准 , 进一步确定了体育教育 旨在探讨体育教育专业田径课程教学发展的思路, 为田径 专业的培养目标 : 培养面向世界、面向未来、面向现代化 教学改革提供参考。 适应现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要 , 德智 一、田径课程的现状分析 体全面发展 , 专业基础宽厚 , 具有现代教育观念 , 良好的 田径课程的改革, 应当以体育教育专业的培养目标为 科学素养和职业道德以及具有创新精神和实际能力 , 能从 前提 , 以全面提高学生的素质为目的, 以改革内容和方法 事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作 , 能从事科研、 为重点。田径教学时数的大幅消减使得不少院校从教学内 管理以及社会体育知道等工作的一专多能的体育专业复合 容和项目上做了很大的调整 , 增加理论和健身性田径运动 型人才。 项目教学时数 , 降低技术动作难度和数量 , 注意学生的综 随着高校体育改革的不断深入 , 体育课程的内容与模 合能力和技能的培养 , 改革考试制度。但是从长远来看 , 式日益丰富。田径作为高校体育教育专业的主干课程 , 在 田径课程目标、教学方法、考核手段以及教学观念和模式 教学中具有举足轻重的地位 , 该课程对培养合格的体育教 并没有随着变化 , 还是沿用了 20 世纪 90 年代田径教学总 师 , 尤其是培养体育教师的基本功起到特殊的作用。但受 学时为 288 学时的教学和考核管理模式 , 没有从根源上解 传统思想的影响 , 田径教学还是以传授运动技术为中心, 决问题 , 致使广大的田径教师还是显得无所适从。 ( ) 特别是随着体育教育专业课程的调整 , 田径课时数不断减 一 体育专业加试的巨大弊端 少 , 由20 世纪 90 年代的 288 学时减到现在的 180 学时 ; 现行的招生制度对学生文化素质要求高了 , 但对学生 招生规模的扩大 , 学生身体素质的下降 , 施教维度既观念 体育素养 , 包括身体素质、运动能力、体育知识、甚至对 意识、场地设施、教师资源等准备不足 ; 教学内容单一、 体育运动的热爱程度 , 尤其是身体素质和运动能力重视不 教学方法落后等原因致使田径普修课教