综合测量实验的教学实践与探讨.pdfVIP

第 卷第 期 长春理工大学学报（高教版） Vol.2 No.4 2 4 年 月 2007 12 Journal of Changchun Univer sity of Science and Technology （Higher Education Edition） Dec. 2007 综合测量实验的教学实践与探讨 冯 伟 （常州机电职业技术学院，江苏常州，2 13164 ） 摘 要：综合测量实验是提高学生技术测量能力的重要环节。对实验实施的过程和考核办法进行研究和改革，旨在取得较 好的教学效果。 关键词：公差课程；形位公差；综合测量 中图分类号： 文献标识码： G7 12 A 综合测量实验是在“公差配合与技术测量”课程 知道零件在所学内容的具体应用及检测方法。 结束后组织的实践性教学环节，实验目的是为了增 选择的零件主要有：传动轴、法兰盘、箱体、齿轮 强学生对该课程基本知识的理解，提高学生的动手 等。这些零件上包含尺寸公差、形状位置公差以及 能力，适应面向生产一线的复合型、应用型人才培养 表面粗糙度要求，通过对这些零件的各项技术指标 的社会发展需要。 进行综合测量。使学生在测量中加深理解理论教学 时学的这些基础知识，达到学以致用的目的。实验 一、根据实验计划，认真组织实施 的过程分以下几方面。 在实验之前指导实验的教师应制定好实验计划， （一）看懂图样 准备好实验用的零件、量具量仪和辅助设备，利用现 首先将要测量的这些零件的挂图贴在墙上，让 场教学将课堂教学和实践教学有机的结合，在实验 学生通过看挂图并结合教材内容，理解应该测量的 中改“灌输式”为“启发式”，将实验内容和要求以问 部位，以及这些部位达到的要求（尺寸、形状、位置及 题的形式提出来，指导教师向学生指明各基本操作 表面粗糙度）。指导教师通过提问可以了解学生对 要求，使每一个实训项目既有理论知识的传授，又有 图样的理解程度，并对学生理解不够准确的内容认 操作技能的训练，并在综合测量过程中穿插一定的 真仔细地讲解，使学生真正理解图样的含义。 设计内容，例如：根据零件形位公差要求让学生设计 （二）确定测量方法 一副检验孔同轴度用的综合量规；根据孔和轴尺寸 理解了图样的技术要求后，要求学生根据图样 公差让学生设计一套检验孔和轴用的塞规和卡规。 各部位的精度要求，合理选择量仪。选择量仪时先 在被测量工件用常规量仪难测量或无法测量时，需 将实验室里的各种量具、量仪放在工作台上，对于学 设计专用量规与量仪来测量零件的问题。培养学生 生以前没有使用过的量具、量仪在测量前先指导学 在学习过程中具有一定的设计能力。综合测量实验 生掌握如何正确使用它们的方法，特别是一些常用 培养学生具有创造性的思维和严谨的工作态度，使 测量器具的使用方法。学生根据被测零件的外形、 学生在有效的时间内获得最大的收获，提高实践性 相互位置、被测尺寸及精度等级和现场现有的测量 教学的有效性。 器具，选择使用什么量仪，采用什么方法进行检测。 通过公差课程的学习，学生理解了图样中各种 让学生根据各零件的技术要求