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维普资讯 U A G E T EA C H IN G lN S C H o o LS 浅论有效性教学 江苏常熟中学 刘 洪 摘【 要】本文从一堂中学英语公开课入手，探究了英语教学过程中形式和内容、手段和 目 的之间的内在联系，指出了目前英语教学中存在的教学手段与教学效果之间不协 调等诸多问题，从而引出 “有效性教学”这一概念 ，并提出了优化中学英语教学 效果的策略。 关【键词】英语教学，有效性教学，教学策略 一 、 一 节公开课的启示 “有些学生的 口语很棒。” “有个男生很搞笑。” 某位英语教师执教了一堂示范课。课后 ， “课件做得很精美 。” “教师 的基本功很好 。” 绝大多数听课教师认为这节课是成功的：主题 “对最后一段 电影剪辑的印象很深 。”等。当问 突出，并贯穿始终；授课教师利用多媒体给学 及那节英语课的具体教学内容时，大多数教师 生呈现了大量的图片、影视资料和语言知识 ； 都说 ： “除了主题外 ，记不得什么了”。英语教 教学活动热闹且活泼有趣。几天后 ，笔者与同 师尚且如此反映，那么学生呢?我们不禁对这 去听课 的同事谈起这节课时，他们的感受是： 节花费了授课教师许多心血的示范课产生了质 · + 一+ -+ -+ -+ -—·-+ -+ -+ -+ -+ -—·-+ someone will like． Sometimes we give things tionship alive．This woman felt the sanle way thatwelike orwodd feelcomfortablewith．In aboutthegiftsshegavetO others．Shehoped allthesecases，thegiftsaresendingOUtmessages htat the recipients wodd look at her gi in ————一 often veryeloquentones． yearstO comeand rememberher． People tend tO talk about presents in a Emotions like these reveal that a positive rahter mystical way．A woman whose mother spiritstillliesbehindg giving．Theyprovethat had died years ago described the many gifts thenathropologistClaudeLevi—’S~aussWaswrong around htehouse．Theseweregiftsthather tOsay thatmodernwestern givingishighiy mohterhad given herovertheyears． “Iappreci— wastefu1．Studiesin Cnaada nad elsewhere have ate these，and they mena something tO me，’’the also shown that this is not the case．Gifts are woman said， “becauseIrememberthe occasions notusually duplicatedwhen SO many presents rae theyweregivenon，andthatitWas from my give