基础教育资源共建共享平台建设现状分析.pdfVIP

2008年第2期 (总第27期) 广州广播电视大学学报 Vo1．8No．2 2008年 4月 JOURNALOFGUANGZHOURADIO＆TVUNIVERSITY Apr．2008 基础教育资源共建共享平台建设现状分析 郭海波 (广州市广播电视大学，广东 广州 510091) 摘 要：文章指出了国内基础教育资源共建共享的现状，分析了典型基础教育资源共建共享平 台——G12A平台的功能、特点及存在的不足，最后结合当前基础教育资源共建共享的现状和特点， 提 出了建设础教育资源共建共享平台应遵循的原则和注意的问题 。 关键词：基础教育；教育资源；共建共享；平台建设 中图分类号：G40—034 文献标识码：A 文章编号：1672—0385(2008)O2—0040一o4 一 、 基础教育资源共建共享概述 联盟和教育部科学技术司联合在北京举办 “以 (一)基础教育资源共建共享的概念 太网技术推动基础教育资源共建共享”为主题 基础教育资源是指为中小学阶段教学所设 的首届中国基础教育资源共建共享论坛。 计，用于支持教师备课、上课、自身发展和学 到 目前为止，在全国范围内已经有 14所中 生课堂、课后学习的软件和资源，例如教学媒 小学的资源建设网站与 “国家基础教育资源共 体素材、教学案例、测试题等，但不包括硬件 建共享联盟”进行了链接，成为 “国家基础教 资源、环境资源和人力资源。基础教育资源共 育资源共建共享联盟”的子节点。同时，其他 建共享，顾名思义，即指在特定网络平台的支 地区也建立了相应的区域性基础教育资源共建 撑下，使得处于任何地理位置的教师和学生都 共享网站，例如 “泛珠三角区域教育信息资源 共同参与到上述基础教育资源的协同建设中， 网站” (http：／／www．pprd，edu．cn／)。 并能通过有偿或无偿的方式对教学资源进行 共享。 二、基础教育资源共建共享平台建设现状 (二)基础教育资源共建共享的发展历程 (一)基础教育资源共建共享平台建设的 2006年以中国人 民大学附属 中学为主要承 意义 办方的 “基于IPv6的国家基础教育网格应用示 经过多年的教育信息化建设，我国基础教 范”项 目，开启了我国基础教育资源共建共享 育资源设施建设可谓成绩斐然。但也存在不少 实施的先河。该项 目成立了旨在通过网格计算 问题，例如资源低水平、重复建设的现象突出； 技术，实现对全国各地的优质基础教育资源进 资源建设缺乏标准化、规范化和兼容性；资源 行集成和共享的 “国家基础教育资源共建共享 分散，难 以共享；条块分割现象严重。在这种 联盟” (http：／／www．gl2a．org／)。 现状下，立足于当前基础教育资源共建共享的 2006年3月，“泛珠三角区域教育信息资源 需求，进行基础教育资源共建共享平台的建设， 共建共享研讨会”在广州召开，泛珠 9省区教 具有十分重要的实践意义。具体体现在 以下方 育行政部门和香港、澳门特别行政区联合签订 面：(1)促进教育资源合理配置，实现教育公 了 《泛珠三角区域教育信息资源共建共享工程 平；(2)充分、及时地满足师生对优秀教学资 计划》。 源的需求；(3