基于激励机制的高校管理队伍建设研究.pdfVIP

卷 期 教学研究 年 月 基于激励机制的 校管理队伍建设研究 连旺 （燕山大学 人事处，河北 秦皇岛 ） 摘 要 随着我国高校事业的发展，高校管理队伍原有建设模式已经暴露出众多的弊端，优化高校管理 队伍建设模式已经成为打破高校发展瓶颈的重要环节。在本文中，根据高校管理人员的需要层次，设计了高校 管理人员的激励机制模型，提出了加强高校管理队伍建设模式的四个有效切入点。 关键词 高校，管理队伍建设，激励机制。 中图分类号 文献标识码 文章编号 教学、科研是高校工作的重中之重，相比之 效价（ ）－手段（ ）－期望 下，管理工作则成为辅助工作，重视程度的不足 （ ）理论 （简称 理论）为基础的综 导致高校管理工作效率低下、水平不高，使之成 合激励模型，将我国高校管理人员的总激励力公 为制约高校发展的瓶颈。实际上，高校管理工作 式设计如下： 是一种隐性的重要工作，再好的教育资源也只是 一种潜在的生产力，只有与适应的管理方式相配 管理人员的总激励力 （）看作是内在激励 合，才能形成巨大的现实生产力。因此建设一流 （ ）和 在激励（ ）之和。其中， ， 的大学，除了要有一流的教学科研队伍、一流的 内在激励 又可分为 任务活动本身所激发的过 办学设施之 ，一流的管理队伍更不可或缺。 程导向激励 （简称过程激励 ）与由任务完成时 高校管理人员的需要特点 的成就所激发的结果导向激励（简称结果激励 ） 两部分。由于完善的激励机制不仅包含激励因子， 借鉴马斯洛需要层次理论，归纳高校管理人 还应包含约束条件，将 在激励分为 激励因子 员的需要特点，主要体现在物质需要、归属需要、 构成的正激励（ ）和 约束条件构成的负激励 成就需要、权力需要和发展需要等方面（如图 ）。 （ ），因此，高校管理人员的总激励力又可以表 自我实 示为： 发展需要 现需要 尊重 马 成就需要 需要 斯 权力需要 感情 归属 洛 高校 内在激励 在激励 需要 需要 安全 需 管理 报酬、环境、压 需要 要 人员 物质 力、能力、目标、 生理 层 需要 需要 过程激励 正激励 权力、竞争等 需要 次 层次 结果激励 负激励