中考物理开放性试题编制与探析.pdfVIP

　第 22 卷总第 221 期 物 　理 　教 　学 　探 　讨 Vol. 22 　No. 221 ( ) ( ) 2004 年第 6 期 上半月 Journal 　of 　Physics 　Teaching S 　06 . 2004 　. 3. 教 　学 中考物理开放性试题编制与探析 改 　革 圣 　黎 　　胡炳元 ( ) 上海华东师范大学物理系 　　 　上海 　　200062 　 　　开放性试题能提供给学生广阔的空间, 鼓励 超过了教学大纲中的标准, 而且有逐年增长的趋 学生开阔思路 、自由发挥; 开放性试题有利于启 势 。从各地的试卷上也可以直接看出, 与力学有 发创造思维, 挖掘学生潜能; 开放性试题能引导 关的开放性试题不但从数量上有所增加, 而且内 学生由消极等待条件发展为主动地获取条件, 有 容更加丰富, 如2001 年试题中测小石块或金属块 利于激发学生的学习兴趣 。但也仍然存在着很多 密度的题就占了将近一半, 接下来两年的中考物 问题, 如面 目雷同、形式呆板 、内容局限、缺乏新 理开放性试题涉及面就更加广泛, 出现了考查惯 意等, 这与开放性试题设置的本意是不一致的。 性 、浮力 、摩擦力 、大气压等力学内容的一大批好 下面结合对近几年中考物理开放性试题的分析, 题 。相比之下, 热学 、声学 、光学和电学部分则开 就开放性试题的编制提几点建议, 以供参考 : 发得不够充分, 尤其是光学部分, 这可能是因为 注意考查内容的均衡, 充分挖掘教材 这几部分不是初中物理课程的主要内容, 而且像 开放性试题一个非常重要的作用就是拓展 声学 、热学和光学部分的内容很多都是一些基本 学生的思维 、开阔他们的视野, 这就要求开放性 概念或规律, 只要求学生初步地认识 、了解, 但这 试题本身的涉及面要广, 而不能仅仅局限于考查 并不意味着学生的学习就仅止于肤浅的认识, 或 某几部分内容 。 者仅仅是死记硬背, 我们同样可以引导学生用灵 我们以2000 年颁布的初中物理教学大纲为 活发散的思维去思考 、理解和认识基本物理概念 依据, 统计分析了近三年来各地中考物理试卷中 或规律的形成及应用 。随着新课程标准的逐步推 开放性试题的内容分布情况, 并将其与大纲中的 广使用, 开放性和探究性试题对初中生的学业评 内容分布比例相比较, 得到下图: 价将会起很大的作用 。 下面是中考中出现的三个开放性题, 它们在 反映热 、声 、光等内容时具有一定特色 : 例 1 　请举一事例或用实验方法说明空气中 含有水蒸气 。 例2 　请你想象一下, 如果“声音的速度变为 0. 1 m/ s ”, 我们的世界会有什么变化 ?请写出3 个