程序设计类课程考核方法研究.pdfVIP

第14卷 第2期 软 件 导 刊 VoI．14No．2 2015fi-2月 SoftwareGuide Feb．2015 程序设计类课程考核方法研究 张采芳，黄金刚 (文华学院 信息学部 ，湖北 武汉 430074) 摘 要 ：针对程序设计类课程的特殊性，分析 目前考核方式存在的问题，提 出一种多元化的考核体系。该考核体系将 平时学习效果考核、实践能力考核、讨论和协作能力考核、期末考核等结合起来 ，并给予不 同的权重。旨在通过提升 学生的学习 自由度及学习兴趣 ，提高学生编程实践能力、问题分析及解决能力，并为学生后续课程 的学习及将来就业 奠定牢 固基础 。 关键词 ：程序设计；考核方法；多元化评价 DOI：10．1l907／rjdk．143859 中图分类号：G433 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7800(2015)002—0165—02 理、考核方式 的不科学等 ，都导致难 以对程序设计类课程 0 引言 的学生能力进行正确衡量 ，而且扼杀 了一部分学生 的学习 兴趣和学 习积极性 ，因此考核方式在程序设计类课程中是 随着计算机应用的普及 ，企事业单位对软件类人才的 一 个不容被忽略的因素 。现代教育强调以学生为主体，强 需求量逐渐增加 ，对人才技能的要求也 日益提高，已从单 调学生对知识 的主动探 索、主动发现和对所学知识意义 的 纯的计算机应用操作技能转 向计算机软件编程实践技能。 主动建构 ，因此有必要对程序设计类课程的考核方式进行 而普通高校 的人才培养计划与社会需求存在一定差异 ，其 改革[z]。可通过设置合理 的课程考核方式 ，激发学生学 人才培养计划对程序设计类课程实践能力的重视程度不 习该类课程 的主动性和积极性 。 够 ，学生感受不到程序设计类课程和其它课程 的差异 ，引 不起重视 ，更谈不上学生学习兴趣的提高。 1 传统考核方式 程序设计类课程是信息类专业的专业基础课 ，其理论 性和实践性都非常强 ，课程 的最终 目的不仅是使学生掌握 传统考核方式基本上采取一次考试定成绩 ，即平时成 程序设计 的方法和步骤 ，而且使学生具有一定的编程能力 绩 占3O ，期末考试成绩 占7O 。这种方式形式单一 、考 及利用计算机解决实际问题的能力 ，为后期专业课的学习 核 内容不全面 ，而且试卷设置主观性较大 ，不仅不能突出 及就业打下牢 固基础 。学生编程实践能力 的高低从某种 程序设计类课程 的特殊性 ，而且培养 的人才满足不 了社会 程度上决定 了学生专业成绩 的好坏 ，决定着学生未来职业 的实 际需要 ，同时也不能引起学生对该类课程的重视 。并 选择 的成败 。因此 ，程序设计类课程对于信息类专业的学 且 ，由于考核方式不科学、不合理 ，扼杀了很多学生的学习 生而言非常基础和至关重要 。对于应用型本科学生而言， 兴趣 ，限制 了学生特长 的发挥 ，因此有必要对程序设计 学好程序设计类课程并不容易，有教师为 了锻炼学生的编 类课程 的考核方式进行改革 ，提出科学 、合理 、与课程特点 程能力尝试了很多新的教学法，如案例教学法 ]、任务驱 相匹配 的考核方式 。 动法等 。 通过改革程序设计类课程考核方式 ，摒弃传统重结果 但上述方法的实际效果并不理想 ，大部分学生的动手 轻过程 的考核方式