小学生写对字遭老师批评 称没教过的字应用拼音.doc

小学生写对字遭老师批评称没教过的字应用拼音 　　原标题：小学生写对字遭老师批评称没教过的字应用拼音 江北区，刚上一年级的童童在作业本上写全对却只得了个A-，原因是老师要求将不会写的字写拼音 童童在父母的影响下开始喜欢上绘画和弹古筝，这是她近期的画作 　　昨天，江北区的文女士向我们展示了小学一年级女儿童童的一次作业。 　　童童的作业本上，所有的字都写对了，但只得了个A-，评分后还有老师的批注：没学过写的字用拼音！ 　　文女士说，从那以后，童童再也不临摹汉字了，连平时会写的字都拒绝写，说“老师没教过”。这让文女士很担心，既担忧女儿对老师过于依赖，又担心这次普通的作业会影响女儿的自学动力。 　　字都写对了，却得了个A- 　　“还被点名说，不按老师要求做” 　　10月22日下午5点过，文女士在江北区某小学门口接女儿童童，但平时出校门都蹦蹦跳跳的童童，那天却格外安静。 　　回到家后，童童一如既往地自觉拿出作业本给文女士检查。 　　作业是写“一、二、三”，老师在黑板上写了几个词，包括“一个人”、“三间房”等，让孩子们抄下来，并告诉孩子们，不会写的字就用拼音。 　　文女士发现，孩子“一个人”“三间房”这几个字都写对了，作业却只得了一个A-。老师还在等级后给予了批注：没学过写的字用拼音！ 　　为什么会写的字不准写，非得用拼音？ 　　“这些字我都会写，老师还是只给我了A-，班上还有两个同学也是这样的，今天老师还当着全班同学的面点了我们的名，说我们不按老师的要求做。” 　　面对女儿的委屈，文女士觉得有些难以理解：“孩子会写的字不准写，非得用拼音，不写拼音就得A-，怎么感觉有点按部就班？” 　　我们了解到，童童在上小学前已经认识不少字，即便不用拼音，也能读懂童话书籍和部分报纸，对汉字书写的掌握虽然不及认识的多，但小学一年级上期的所有汉字都会写。 　　唯恐老师再点名，孩子只写拼音 　　虽然有所纠结，但文女士也并没有将这件事放在心上，然而，此后的几次作业，她却惊讶地发现，女儿没有学过的字，就再也不写汉字只写拼音了。 　　“童童，这些字你都会写，怎么还写拼音呢？”文女士指着作业本问女儿，却得到这样的答复：“写汉字会被老师点名，写拼音才可以得A，还可以得一颗星。” 　　昨天，文女士告诉我们，童童不仅在作业本上不再写没学过的字，就连平时课余时间的涂涂画画也都用拼音代替了。 　　“上幼儿园时，她对汉字很有兴趣，还经常临摹，自从那次之后，她现在临摹的都是拼音，让她写一个简单的字，她要么说不会，要么就说老师还没教过。 　　对此，文女士表示不能理解：老师没教过的汉字就不能写吗？孩子思想会从活跃被固化吗？“解铃还须系铃人，我只能给班主任打电话。” 　　原标题：小学生写对字遭老师批评称没教过的字应用拼音 　　老师的解释 　　是怕孩子写倒笔画 　　由于担心记者的采访会对女儿童童未来的学习造成影响，文女士并没有将班主任的电话留给记者，而是将一星期前与老师的沟通告诉记者。 　　“老师在电话里告诉我说，首先一年级上学期的孩子最重要的是学好拼音；其次，孩子在学写字时很容易养成写倒笔画的习惯，如果没有教过，即便孩子会写，也很难保证都是按照笔画规范来完成的，一旦孩子养成习惯，就很难改过来了。” 　　由于童童从小学字都是由文女士一手包办，她在保证孩子不会写倒笔画的情况下向老师征询，是否可以让孩子写汉字，随后得到了老师的同意。 　　“即使老师同意写汉字了，但那个批注已经对她产生了影响，导致她现在都不愿意再学习老师没教过的东西。”文女士说。 　　英语口语练习，被老师批评“过于显示能力” 　　长期在解放碑从事英语外事工作的张女士，在女儿燕子上初一时也遇到过类似问题。 　　燕子今年13岁，读初二，6岁时她就开始和张女士学习英语，小学毕业后的暑假还参加了两个月的赴美夏令营，口语发音十分标准不说，对简单的英语句法运用也很娴熟。 　　为了让女儿能实现留学美国的梦想，张女士在燕子小学毕业后，将她送进了重庆市某外语学校的初中就读。老师规定，每天上课前15分钟都是口语演讲时间，通过复习日常句型、自主演讲和同学的问答互动来练习口语。 　　燕子凭着自己的口语水平在第一次口语演讲时赢得了掌声，但第二次上台后，她因为说出了一些其他同学无法听懂的句子，而被老师当众以全英文的形式责备“过于显示能力”。 　　张女士说，自从那次批评事件之后，女儿不再像从前那么热爱学英语，也不会在家里提出和她练习口语对话，对英语的学习就仅止于完成老师布置的那点作业。 　　老师的解释 　　打击其他同学的积极性 　　面对孩子的委屈，张女士拨通了女儿英语老师的电话。 　　老师认为，燕子不顾全班其他同学的水平，过于展示自己的英语能力，在问答环节，明知同学听不懂还用较深的英语句型提问，让对方无言以答，是打击了其他同学的学习积极性。 　　“可