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学景2014年第10期 ◆教学反思◆ 浅谈初中英语教学如何有效运用信息反馈 张彩云 (广东省云浮市第三 中学 527300) 摘要：随着新课改的进行，教师在教学过 要让学生去熟悉要学习的英语内容．还要让 息反馈 ．教师可以分析出现问题的原因．把教 程中要关注学生的发展 对于作为学习主体 他们对新的英语单词和词汇进行学习．同时 学方式方法进行改进和创新．使英语课堂的学 的学生在 自主探 究知识的过程 中出现的问 标记无法理解的内容与知识点．并及时把这 习能更有效。通过教师对学生作业的批改．学 题．教师要把这些反馈信息利用起来．使教学 些信息反馈给教师．从而促进课堂教学效率 生也能清楚地了解自己没有掌握的方面．对学 的改革能符合学生的实际情况．使他们在 良 的提高。 生接下来的学习具有方向性的指导作用 好的学习氛围中快乐地进行英语知识的学 二．注重课堂教学时的信息反馈 教师在对学生的作业进行批改时．对于学 习 要及时有效地获得学生学习情况的反馈． 在课堂教学的过程中．课堂提问是教师 生出现的错误要多用鼓励性的批语．使他们在 就需要教师在教学过程中利用自己敏锐的观 利用提问了解学生对所授知识的理解和掌握 教师关爱的激励下能对所犯错误积极地改正 察力．通过反馈信息的有效利用来优化课堂。 程度的一种最直接的信息反馈方式．是督促 例如．教师可以在中下等水平的学生作业里用 使初中英语课堂教学效率获得提高 学生学习的最常用手段 这种及时、快速的信 批语表示鼓励：“Youdidagoodi0btodd!”在 关键词：敏锐观察 信息反馈 优化课堂 息反馈不仅有利于教师完成教学任务．而且 鼓励的环境中．各个层次的学生都不会再畏惧 教学效率 对培养学生自觉学习和解决问题的能力有着 英语中出现的难题和不理解的知识点．而是积 积极的作用。此外 ．对个别思想不集中的学 极主动地进行解决 作业又加深了师生之间 教学过程是教师和学生都要参与的过 生．教师要以提问来纠正其思维和行为．使其 的交流．使学生能正确面对自己出现的错误． 程．在这过程中，作为教学活动主体的每一个 注意力转移到学习上来．这不但能教育学生 使教师找到更适合的课堂教学方法 人都要对课堂学习投入 自己的积极性 学生 本人．而且对其他学生也能产生积极作用。 四 注重课外信息反馈 在学习过程中要集中精力．对教师布置的内 教师在课堂上要有计划地提出有针对 教师除了在课堂上与学生互动获得信息 容和疑难问题的讲解认真分析和思考 ．以促 性、启发性的问题．引导学生积极思维．及时 反馈．在课后和学生进行交流也是获得信息的 使在 自主性引导的学习中获得更大的进步 了解他们对知识的掌握情况。同时．教师还可 有效途径 通过课后交流．教师可以更轻松地 而教师的积极参与表现在对学生学习情况的 通过课堂考查检查学生的学习质量和教师的 获悉学生学习英语时遇到的困难．参考学生提 关注 ．在他们遇到问题时能及时获得这些信 教学效果．从而获得教学双方的反馈信息。通 出的教学建议．使学生在面对教师和英语课堂 息．并对学生遇到的问题进行指导。及时获得 过考查．教师不仅可以及时发现问题 ．解决教 时更能放松 自己．能在教师设计的丰富的教学 学生学习情况的信息反馈对提高初中英语课 学中所出现的问题 ．而且可以使学生达到当 情境中展示 自己通过努力获得的英语能力．增 堂教学有着至关重要的作用 要及时有效地 堂消化所学内容的目的 课堂考查的方法可 强学习英语的信心 获得学生的学习情况信息反馈．教师需要从 分为听写、默写、测验等。每次考查时间不宜 中学生在英语课堂上进行学习的时间是 以下几个方面进行