2015秋冀教版英语三上《Lesson 2 Boy,Girl and Teacher》word教案.docVIP

工作案例 课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析（） 教学目标（） 三、学习者特征分析（） 四、教学策略选择与设计（） 五、教学重点及难点（） 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 用Hi!向老师问好 自然而然创设语境并巩固了第一课的句型 Step 2 Reviewing 播放歌曲：《What is Your Name!》；《两只老虎》并引导学生用《两只老虎》的旋律演唱《What is Your Name?》 Step 3 Presentation 展示图片，播放录音让学生猜一猜图片的意思。 教师领读 板书：This is ... 这是... 情境训练：This is a teacher /boy /girl.然后抽查学生掌握的情况。 板书：What is your/his/her name? My /His/Her name is ... （1）让一个女生到前面来，首先告诉学生her name用于女孩儿，his name用于男孩儿。然后指向一个女孩儿：What’s her name? 告诉大家应回答：Her name is...依照同样步骤，教授What’s his name? His name is... 教师领读这两组对话 7、引导学生用《两只老虎》的旋律歌表演今天所学句型 分成男女生两组用《两只老虎》的旋律进行《What is Your Name!》的歌词演唱 先根据图片猜单词的意思，然后跟读单词 2、情景表演：一条龙练习读单词 3、聆听录音，然后根据老师创设的情景介绍、This is ...这是...；分组表演This is ...这是... 4、学生跟读这两组对话，然后按小组练习，并到台前表演。演得好的用掌声鼓励！ 通过播放歌曲，并创编歌曲满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在轻松愉悦的氛围中巩固旧知，并导入新课 利用形象直观的图片教授三个新单词。 利用情境教学帮助学生理解her his和your的不同，并让学生理解并在交际中使用句型What’s his /her name?来向对方询问第三方的名字。 通过歌表演持续激发学生的兴趣，通过掌声树立学生的自信心和让学生体验成就感。 Step 4 Summary 引导学生总结本节课学习了。。。然后教师归纳：本节课识记 认读了boy girl teacher his her.学习了“This is ...”和”What’s his /her name? His/ Her name is...” 学生总结我知道了/学会了。。。并质疑。 培养学生的归纳总结能力的同时也培养学生的反思习惯。 Step 5 Homework 做5个单词的单词卡片，选出精美的贴在教师的墙上 运用本课句型录像表演，好的颁发登上光荣台。 巩固所学知识，并学以致用。继续激发学生的学习兴趣并调动学生学习的主动性。 七、教学评价设计（） 板书设计 ’s his /her name? His/ Her name is...”） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载