2015语文A版语文一下《离开妈妈的小黄鹂》word教学设计[www.7cxk.net].docVIP

《离开妈妈的小黄鹂》教学设计 一、教学目标　　1.认识1个生字，1个多音字。 　　2.能够正确流利有感情地朗读课文。 　　3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。 　　二、教学重点 　　1.认识1个生字，1个多音字。 　　2.能够正确流利有感情地朗读课文。 　　三、教学难点 　　　　理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。 　　四、教学准备 　　1.生字、词语卡片。 　　2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。 　　五、教学时数 　　2课时。 　　六、教学过程 　　第一课时 　　（一）谈话导入，激发兴趣。 　　1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？ 　　2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。 　　（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。 　　3．板书课题，请学生认读“鹂”字。 　　（二）初读课文，自主识字。 　　1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。 　　2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。 　　3.教师反馈。出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。 　　第一次——次 　　离开——离 　　她——她为什么是女字旁。 　　送读句子：我把捉到的虫子送给了他。 　　这句中的他是谁？ 　　请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài 　　邻居——邻 　　治好病——病 　　真好听——真 　　跟着学——跟。 　　唱得比她更好听——比 　　这里的她又指谁呢？ 　　4．游戏巩固识字。 　　做你指我猜的游戏。把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。做这个游戏的目的是让学生多认读生字。教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。 　　5．自主记忆生字。 　　（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。 　　（2）请学生汇报交流。学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。 　　6.读文巩固生字。 　　请同学们自己再读一读课文，看看这些生字回到课文中你还认识吗？请学生把字音读准确，还要把句子读通顺。 　　（三）学习课文，整体感知。 　　1.指名读课文，边听边想一想离开妈妈的小黄鹂都为谁做什么事了？ 　　2.指名汇报，教师根据学生的汇报，把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上，并板书做了什么事。 　　3.请你用朗读的办法告诉我们，小黄鹂为谁做了什么事？ 　　4.指名汇报朗读。 　　（四）细读课文，深化理解。 　　1.教师范读课文。听老师读课文，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？ 　　2.学生合作交流思考的情况。 　　3.进行汇报。教师根据学生的回答进行总结： 　　白头翁年纪大了，不能捉虫很可怜。 　　白杨树病了，需要大夫。 　　小百灵的叫声好听。 　　4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。 　　5.学生汇报朗读，教师评价，引导学生初步体会，小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。 　　6.你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。 　　（五）突破难点，理解对话。 　　1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？ 　　2.出示妈妈说的话： 　　孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。 　　（1）教师范读，强调“多着呢”“不光”。 　　（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出来了吗？ 　　（3）如果你是妈妈，你怎样对小黄鹂说呢？（教师扮演小黄鹂，学生扮演妈妈练读这句话。） 　　3.出示课文最后一句话。 　　妈妈高兴地笑了。 　　（1）说说妈妈为什么笑了。 　　（2）妈妈会和小黄鹂说些什么呢？（请学生扮演妈妈，教师扮演小黄鹂进行对话交际。） 　　交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。 　　（六）拓展延伸，展开想象。 　　如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？ 　　小组同学先进行交流，然后选代表来汇报。 　　（七）小结。　　（八）作业　 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载