基于中医药背景的生物工程专业实验设计与评价方法初探.pdfVIP

第 卷第 期 ·总第 期 １１ ７ １５９ ５６ 　　　 年 月 ·上 半 月 刊 ２０１３ ４ 基于中医药背景的生物工程专业实验设计与评价方法初探 朱振洪 余 勤 赵伟春 葛立军 刘文洪 　 　 　 　 　 （浙江中医药大学生物工程学院，杭州 ３１００５３） 摘 要：加强生物工程专业实验教学是强化学生实践能力、创新能力培养的重要环节。随着设计性实验的开展，为了达到公正客观地 　 评价学生的知识水平和实验能力的目的，有必要制定合理的考核评价方法。本文结合工作实践，从实验教学体系、教学内容、教学时 间安排、实验课程评价策略、设计性实验评价指标等方面入手，对中医药背景的生物工程专业实验课程的改革进行了的有益探索。 关键词：中医药产业；生物工程专业；实验设计；评价 ： ／ 文章编号： （ ） 犱狅犻１０３９６９ｉｓｓｎ１６７２２７７９２０１３０７０３４ １６７２０７００５６０３ 　　　　　 ｊ 　　生物工程专业是侧重工科、工理管结合的复合型专 性、设计性实验作为教学改革重点，增强学生的实际应 业，以培养应用性、产业化人才为主。实验教学是工科 用知识的能力，促进专业知识、创新能力的全面发展。 学生重要的实践性教学环节，也是理论课教学的进一步 一般这两种类型实验课时总数不少于７０％。 延伸。实验教学最直接的作用就是培养学生的动手能力， 综合性实验是指内容涉及多学科、多因素的复杂实 使学生从理性认识到感性认识，在实践中加深学生对理 验，强调知识的关联性。学生通过对所学的各门知识进 论知识的认识和理解。浙江中医药大学于２００３首次开设 行梳理、融合，对实验现象进行分析、综合，从而解决 生物工程专业，该专业目标是发挥中医药大学的学科优 复杂的实际问题。比如在基因工程实验课中，我们将 势，注重现代生物工程在传统中医药中的交叉融合与应 犘犆犚扩增目的基因、基因与载体的酶切、连接、转化、 用，培养面向科研、生产、管理第一线的一流中医药生 蓝白斑筛选几大环节，使学生掌握了本课程整个重组 物工程的复合型人才。培养方向侧重为发酵工程、生化 犇犖犃操作的流程，达到了优化组合、归纳与分析、综合 分离工程、基因工程和细胞工程。 应用知识等能力。 我校的生物工程专业实验课的改革虽经几年来的不 设计性实验是教学改革的重点和难点，即给定实验 断探索，如更新实验内容、改革实验教学方法和手段、 目的、要求和实验条件，由学生综合应用所学知识自行 增加学时数等，已取得了一定的成绩，但我们认为该课 设计实验方案、自行实施的实验，是对综合性实验的进 ［］ ２ 程仍存在一些需要改进的方面。笔者结合我校中医药特 一步提升 。设计性实验强调自主性、探索性，为学生 色，对生物工程专业实验设计与评价方法进行了探讨。 提供了更大的发挥空间，促进了学生主观能动性的提高， １