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创新教育 Innovation Education 上好生物实验课 促进高中生物教学 闫怀新 江苏省邳州市第一中学 221327 摘要：生物学是研究生物现象和生命活动规律的科学。生物实验课是生物教学的必要内容之一，也是学生参与实践的方式 之一，我们要上好每一节实验课，促进生物教学。 关键词：高中生物；实验课；教学质量 生物学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。在与其他各 滴管、生理盐水、清水 、碘液、解剖针以及干净的纱布等实验器 学科不断交叉、渗透、融合过程中，其主导学科的地位逐渐呈现。 材，为实验做好了充分的准备，那节实验课的效果异常好，他们 通过生物学习，学生能够深入的理解生物学知识，定位并思考今 知道了细胞的结构，并初步学会画植物细胞的结构图。 后的职业选择和学习方向，培养他们的合作探究能力、自主学习 二、加强方法训练，规范操作，帮助学生做好实验 能力以及分析问题和解决问题的能力，提升他们的社会责任感、 实验教学不应该仅仅是生物教师讲解和演示的过程，更应该 合作精神和创新意识等。 是师生、生生之间合作交流、平等对话、实践探究、共同发展的 教学是一门艺术，尽管说教无定法，学无定式。但是，毕竟 过程。我们要为学生搭建展示与交流的平台，为他们提供更多的 要有法可循。教学得法，才能够极大限度地调动学生的学习积极 机会，让学生亲自参与实践和探究。每一节实验课，我们都要让 性和主动性，进而促进教学；教学不得法，则会让教学像催眠曲， 学生知道并准备实验所用的材料和仪器，让他们了解实验的目的、 学生更是听而无味，学而无心，甚至对相应学科产生厌学心理。 步骤和方法。上面的实验《观察细胞的基本结构》，实验目的是 高中生物尽管是考试科目，对于学生来说要么是选修课，要么是 指导学生练习制作洋葱和番茄临时装片以及学会使用显微镜，然 必修课。作为选修课也许学生会不得已而认真学习，可是当生物 后，指导他们观察洋葱鳞片叶装片和番茄果肉装片的细胞基本结 是他们的必修课时，学生的表现则大不一样，他们会认为学与不 构，观察它们的细胞，并能够画出它们的细胞结构图。实验步骤是： 学一个样，反正高考时得 C 得 B 一个样，得 A 那么难而且可能 1、利用洋葱鳞片叶和番茄果肉制作临时装片，然后，擦拭玻片— 要牺牲更多的时间而影响其他学科的学习。于是乎，高中生物教 滴水—取材—放置材料—染色 -- 盖上玻片。2、调节显微镜，取 学就变得很难把握，无法正常教学。作为生物教师，我们如果不 出显微镜，进行显微镜的对光操作。3、放好装片，用显微镜观 能够通过转变自己的教学方式来促进学生学习方式的变革，那将 察已经制作的临时装片，注意先用低倍镜观察，后用高倍镜观察。 是一件极其悲哀的事情。所以，我们要注重改良教学方法并对学 4、认识细胞的基本结构并画出观察到的洋葱和番茄的细胞结构 生进行有效的学法指导，激发他们学习生物的兴趣，让他们愿学、 图。 乐学、爱学生物，进而促进高中生物教学。《高中生物新课程标 当然，在学生做实验的过程中，我一直没有闲着，对于实验 准》（下称《新课标》）要求我们“促进学生学习方式的改变， 中可能出现的错误进行了反复强调，走到每一个实验小组中间， 使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法， 指导和帮助他们规范操作，减少不必要的错误和违规操作，包括 形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”。 制作装片、调试显微镜等，同时，要求他们各小组、各组员之间 基于多年的生物教学实践，我认为我们可以通过上好生物实验课， 要合作互助、交流共享，以期实验的成功。 来转变学生的思想认识，更新他们的学习方式，帮助他们形成有 三、利用评价手段，总结归纳，提升生物教学质量 效的学习策略，从而促进生物教学质量的提升，下面以《观察细 《新课标》要求“教师应充分发挥教学评价在教学中的正面 胞的基本结构