高职《应用文写作》的工学结合.pdfVIP

_豕口吧八子|1-U LUI3平昂 I期l思帚 J 朋 高职 《应用文写作 的工学结合 王 婕 (乌兰察布职业学院 ，内蒙古 集宁012000) [摘 要]工学结合势必在高职院公共课中广泛推行。高职应用文写作要打破原有体系束缚，围绕 日常 生活、工作情境，设计教学内容，教学要走入工作场景，广泛涉猎各种知识，归纳典型的情境引入教学，体现人 文课程的特点。 目前应用文写作课程定位为公共课 ，课程建设力度不够，学生学习能力和动力不足，教师的 教学水平也有很大提升空间。高职院校要在制度上给予扶持，教师也要克服 困难 ，精心设计好课堂教学，激 发学生的能动性，考核上注重学生的学习过程。 [关键词]应用文写作 工学结合 教学改革 [中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1672—3473(2015)01—0108—03 DOI：10．16162／j．issn．1672—3473．2015．01．034 工学结合在 国内外的职业教育中普遍开展，先 机办公，教学上逐渐摆脱 了僵化死板的局面。 是在专业技术课 中，后来在一些公共课 中推行。工 笔者所在的乌兰察布职业学院是一所综合性的 学结合的教育模式最初来源于英国桑得兰德技术学 高职院校，开设专业有三十多个，近两年，我们按照 院的 “三明治”教学模式，各 国叫法不同，历经百年 专业大类，将任课教师分配在固定的专业类群，推行 而不衰。我国称为 “工学结合”，其理念为 “以职业 工学结合，根据课程实用性、模块性强的特点，针对 为导向，以提高学生就业竞争能力为 目的，以市场需 不同的专业制定不同的教学内容，改变考核方式，教 求为运作平台”。我国在工学交替方面有过举措， 学效果得到了肯定。但是也存在一些问题和困难。 但是高等院校工学交替近几年才得到快速发展_l1J。 二、应用文写作工学结合的途径及特点 笔者据近年的教学实践谈一下 自己的体会。 (一)高职应用文写作要打破原有体系束缚。围 一 、 应用文写作教改现状 绕 日常生活、工作情境 。设计教学 内容 公共课教学以往是 以理论带动练习，讲练结合， 结合 目前、工作后的常见情境，使学生实现由学 现在也在进行大刀阔斧地改革，教学内容贴近工作 生到社会人、职业人的转变。如大学生在 日常生活 情境，教学方法上以学生活动为主，推行任务驱动， 中常用的求职文书，工作 中常用的计划、请示、函，毕 开展小组合作，教师起到引导启发的作用 。其 中 业时写的实习报告；经济类的学生加强财经文书的 涌现出很多较为成功的案例 。广大教学研究者不断 学习，讲授凭证类条据、贷款、开业 申请、经济合同、 开拓创新，改变满堂灌的教法，教学面貌焕然一新。 市场调查报告、财务分析报告；机 电类的学习材料的 有的把应用文写作分为大学生校园文书、日常文书、 借领收条、设备维修保养计划、用电申请、校企合作 专业文书，有的按照公司成立运行顺序设置几个典 协议；建筑类的学习材料的借领收条、工程承包合 型情境 ，有的分为几个大的项 目，项 目下又分若 同、招投标书；生物农学类的学习检验报告、买卖合 干任务(1)，有的按学生实习经历为线索，实现计算 同。教师经过广泛的教学材料准备，情境性强了，实 [收稿 日期]2014—11—18 [作者简介]王 婕(1973～)，女，鸟兰察布职业学院基础教学部，讲师。 ． -- — — 108—— 士 腱