17、下棋.ppt

语言赏析的角度 修辞 精彩的字词（动词、形容词等） 写法（描写、对比、以动衬静、欲扬先抑） 注意：①找准赏析角度 ②注意赏析格式 * 课前展示： 1、根据拼音写汉字或加拼音 博弈（ yì ） 诮骂（qiào） 排闼（tà ）长吁短叹（xū） 阒（qù） 憨厚（hān） 噎嗝（yē gé) 鹌鹑（ān chun） 茶寮（liáo）中肯（ zhòng）嗤之以鼻（chī） 枰（píng） 2、根据意思写词语 形容形势紧张，一触即发。（ 剑拔弩张 ） 用鼻子出声，表示看不起。（ 嗤之以鼻 ） 没有意味，没有兴趣。 （ 索然无味 ） 比喻双方势均力敌。 （ 旗鼓相当 ） 3、作者是梁实秋，他是文学评论家、散文家、翻译家，节选自《雅舍小品》，体裁是散文（小品文）。 课前展示：（每组B2上白板展示，其他在检测本上展示） 1、根据拼音写汉字或加拼音 博弈（ ） 诮骂（ ） 排闼（ ）枰（ ） 中肯（ ） 2、根据意思写词语 形容形势紧张，一触即发。（ ） 用鼻子出声，表示看不起。（ ） 没有意味，没有兴趣。 （ ） 比喻双方势均力敌。 （ ） 3、作者是 ，他是 、 、 ，节选自《 》，体裁是 。 下棋 梁实秋 二、初读整体感知。 概括个自然段的意思。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 下棋时受窘者的表现和赢棋者的乐趣。 （反面入手，写出下棋时不受欢迎的人） 弈虽小术，亦可观人。 观棋不语是一种痛苦。 棋为何使人沉湎其中，是因为它颇合于 人类好斗的本能。 　　 文中写了哪些棋人棋事？ ①有涵养的棋手； ②受窘者； ③慢性人； ④急性人； ⑤超出棋盘而至于武斗者； ⑥观棋难耐者； ⑦以棋陶冶性情者； ⑧沉溺其中不能自拔者。 与文本对话——深入探究 合作学习 仔细阅读课文 　　 找出文中你们认为写得最 精彩的地方？并说明理由。 （要求：四人一组，讨论交流，可采取多种方式，如有感情地朗读，品味字词，上台表演等。） 三、精读，赏析语言 精彩语段一：相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢地考虑，我常想这种人加入龟兔赛跑，也必定可以获胜。 赏析： 这几句话，运用白描的手法，刻画生动形象，运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢，使人着急，想象奇特，隐含作者善意的讽刺。 　　 赏析片段二： 有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。 赏析：这几句话抓住下棋者动作，特别是“扭、骑、挖、张”等动词，准确传神，风趣幽默，刻画入木三分。 　　 赏析片段三： 我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人。俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌上去了！ 赏析：这几句话运用对比手法，突显下棋者前后表现的反差，运用比喻修辞，生动形象地表现二人前后的不同状貌。 　　 赏析片段四： 我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。” 赏析：这几句话抓住人物（下棋者）的语言、动作，生动形象地突出了下棋者的棋瘾真到了忘我的境界。 　　 四、细读课文，探究写法 提示：可从①表达方式；②语言上有什么特点；③文中使用的修辞方法 写法一：文章运用了叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。 写法二：文章语言平实如谈话，生动诙谐，幽默风趣。 写法三：运用了对比、类比、比喻、排比、顶针等修辞方法。 　　 文章表现了作者怎样的人生态度？ 本文作者尽管很少议论、抒情，但字里行间却透露出了作者对于下棋的态度： 这是作者的弈棋观，同时也是作者的人生观： 既反对那种冷漠不能进入角色的，又反对沉溺其中不能自拔的棋迷。 既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，讲究不即不离，化用儒家的中庸思想来对待生活。 走出文本——拓展提高 　　 运用本文的写作方法，把你所 看到的或经历过的关于下棋的有趣 片段生动形象地说出来。 （写在读书笔记本上) *