10.嫦娥奔月.doc

10.嫦娥奔月 第一课时 教学目标 1．正确、流利地朗读课文。。 2．会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 教学重难点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学过程 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 二、初读课文，学习生字词 1．自读课文 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 (2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 (3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 2．学习生字词 (l)认读生字词。 奸诈　贪婪　宝剑　时值　中秋　迫不及待 威逼　焦急　敬重　翻箱　倒柜　洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 (2)重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?) 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种) 3.指导写字 (1)出示生字。 奸　诈　贪　婪　值　剑　逼　辉　焦 (2)指导要点。 “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。 “剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。 “辉”的第六笔是“竖提”。 “逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。 “焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“”为宜。 (3)学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 三、理清课文脉络，了解文章大意 1．大家初步读了课文，谁能简要说说故事的内容？ 2．试着给课文分段。讨论交流后总结。 全文共8个自然段，可分为三部分： 第一部分(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二部分(第3—6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三部分(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 四、布置作业 1.抄写生字词语。 第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重难点： 领会课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。 教学过程 一、听写词语： 敬重　宝剑　贪婪　迫不及待 奸诈　接济　假装　翻箱倒柜 二、精读课文第一部分 1．指名读课文第一部分。说说读了这一段你了解了什么。 2．讨论：为什么后羿要射日？（注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。） “苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思) 文中的“苦难”指的是什么? 后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等) 同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。 3．朗读课文第一部分。 三、精读课文第二段 1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。 2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪) 嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。) 3．教师引读第5自然段。 4．嫦娥不得已吃了仙药后，结果怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动) 怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速) 你觉得这段话写得怎样?(写得很美) 美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美) 教师范读，学生自由读。 四、精读课文第三部分 1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。 (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语) 2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来? 3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿