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面向学生的校园网建设实践研究 　　摘 要：在信息技术高速发展的二十一世纪，教育部“校校通”工程为教育的信息化提出了目标和实施的途径，校园网络建设成为当前教育改革深入的一项大工程。校园网建设的热潮为教育的信息化创设了基础设施，但是有些校园网络的应用与效益极低，引起初始投资和资源闲置的双重浪费，学生得益很少。而大多数的校园网为教与学应用现代信息技术创造了一定的条件，但数字化教育资源严重缺乏，学生学习方式改变不如人意。以学生为中心，培养学生拥有信息时代学习与创新能力是时代的要求，是当今世界教育教学改革发展的大趋势。面向学生的校园网建设旨在为学生营造一个动态开放社会化的学习研究环境，深化素质教育，从而推动学校跨越式发展。 　　本文从课题的提出、设计的理论依据、研究的内容及目标、研究方法与步骤、实验的操作、研究成效、研究体会和后继研究设想七个方面来阐述如何研制、开发面向学生的新一代的校园网，研究并开发新一代网络资源，以学生为本，面向教与学的实践，探索面向学生的数字化校园网络学习环境建设。 　　关键词：校园网建设 面向学生 　　一、课题的提出 　　(一)信息时代的到来迫切要求进行校园网建设 　　二十一世纪是信息技术高速发展的世纪，教育部提出中小学普及信息技术教育要达到两个主要目标：一是开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。二是全面实施中小学“校校通”工程。用5－10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够与网络联通，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源。 　　校园信息网络系统已成为实现教育现代化的重要标志，是实现传统教育观念、教育模式与教育制度转变的技术先导与物质基础。 　　(二)面向学生的校园网建设是校园信息化建设的重要内容 　　很多学校已经配备了校园网，但在校园网的实施过程中，很多学校只注重校园网本身的先进性甚至是建设校园网引起的轰动效应，对校园网建成后的应用没有给予足够的重视，网络资源的利用率普遍偏低，造成一种“大马拉小车”的现象，引起初始投资和资源闲置的双重浪费。据调查了解，学校电脑有50%以上处于不完全使用甚至闲置状态，即使是投资几十万，上百万的校园网工程，使用效果也比较差，甚至成为接待贵宾的风景。不少学校自行开发了局部的应用系统，替代了部分手工劳动，也取得了一定的效果；但是，各个应用系统之间相互独立，如校长办公系统内的数据和多媒体教学系统内的数据无法沟通，办公自动化系统中生成的信息和资料无法顺利的在管理信息系统内归档和调用，等等。尽管这些系统都建立在通用的校园网上，却不能在教育系统内达到信息的高度共享，不能对大量的历史数据进行有效的跟踪与分析。因此，我们提出了面向学生的校园网建设这个课题。校园网活动主体应该是学生，只有学生成为校园网活动主体，那么校园网文化才能充满生机活力。所以我们觉得面向学生的校园网建设这个课题很有研究价值。 　　在信息时代，信息素养将成为网络时代公民的基本生存能力。培养学生在多媒体和网络环境中高效学习的方法与能力是时代的要求，也是当今世界教育教学改革发展的大趋势。如今从网上课程和远程教育的课程内容看，“课堂搬家式”课程内容占多数，即使有些课程内容增加了“即时性”“双方向交流性”，但是，还没有真正发挥网络课程的优势，基于网络的或基于现代信息技术的“学与教”的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。特别是如何学会在数字化环境下的生存，如何学会在网络环境下的学习。要使学习者学会利用网络资源进行学习，学会在虚拟情境环境下的探究学习；学会利用通讯工具进行协商学习；学会利用工具进行创造学习。因此，开展“面向学生的校园网建设”研究有着十分重要的意义。 　　(三)我校校园网的建设历程 　　我校校园网的建设已经经历了四个阶段： 　　第一阶段：单机＋电脑室局域网阶段 　　学校创办初期，93年开始投资建成以386机为主的计算机网络。 　　第二阶段：局部联网阶段 　　98年建成第一个计算机校园网络及建成了多媒体电脑室，在这样的条件下部分教师开展了多媒体电脑辅助教学的探索，并为进一步建设校园网打下了一定的基础。 　　第三阶段：校园网建立阶段 　　2000年，新校区落成并投入使用，投资近200万元构建计算机网络系统：全新桥架布成、更合理的多媒体电脑教室、供教师使用的CAI开发室（内有管理功能强大的服务器）。 　　第四阶段：校园网逐步完善阶段 　　2001年引进了宽带网，使学生、教师能够更加方便的使用电脑，上网查找信息。同时增加了杀毒、防毒软件应用的教学以及网络道德的教育，告诫学生教师远离网络黄、黑页。 　　自行开发了局部的应用系统，取得了一定的效果，特别是我校校园网的资源库里有丰富的论文、教案资源，对于教师的教育教学有很大的帮助。可以说是从单纯的为建校园网而建校园网，上升到了面向教师的校园网