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课堂教学评价? 是指评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。 传统评课视点与新课程评课视点比较 课堂教学评价 教师教学评价 学生学习评价 一、教师教学评价 (一)教师教学评价的意义和内涵 教师教学评价 是指对教师教学设计、组织、实施等教学行为的评判。 意义 对教师的课堂教学行为和教学水平作出准确的评判，是提高课堂教学质量、促进教师专业成长的有效途径。 一、教师教学评价 (二)教师教学评价的功能 1、检查督导功能 2、诊断反馈功能 3、决策鉴定功能 4、改进导向功能 5、激励促进功能 功能? 一、教师教学评价 (三)教师教学评价的原则 1、实事求是的原则 2、坦率诚恳的原则 3、多维角度的原则 4、兼顾整体的原则 5、重视过程的原则 6、激励发展的原则 7、区分差异的原则 8、科学实施的原则 要遵循什么原则? 一、教师教学评价 (四)教师教学评价的内容与标准 1、以现代教育教学理论指导教师教学评价 ----转变八种教学观念，树立八种现代教育意识 重传授 重发展 ——树立目标意识 统一规格教育 差异性教育 ——树立个性意识 重教师“讲” 重学生“学” ——树立主体意识 重结果 重过程 ——树立训练意识 单向信息交流 综合信息交流——树立反馈意识 居高临下不和谐 平等融洽——树立情感意识 教学模式化 教学个性化 ——树立特色意识 低效无效 有效高效——树立效率意识 2、教师教学评价的内容与标准： ⑴关注学生的学习状态： ⑵调控知识的呈现形态： ⑶整合教师的教学行为 一、教师教学评价 教学过程与结果 教学结果 动静结合、多样化的教学方式，活而不乱 课堂结构严谨、顺畅、课堂纪律好 学生发现问题、质疑问题 学生回答问题 以学评教 以教评教 文本教材与开发教学资源 文本教材 三维目标 知识与基本（双基） 现代评课关注的视点 传统评课关注的视点 一、教师教学评价 (五)教师教学评价的方式及分类(P2) 1、按评价管理决策的策略分----奖惩性评价？发展性评价？ 2、按评价主体的角度分----外部评价？内部评价？ 3、按评价信息的收集途径分 4、按评价结果的处理方式分----监视监听？ 5、按评价课堂现场操作的方法分 一、教师教学评价 1、评价功能的转变——强调促进与提高的作用； 2、评价主体的转变——注重教师的互动参与； 3、评价内容的转变——关注学生的学习状态； 4、评价标准的转变——体现灵活性与创造性； 5、评价方法的转变——重视质性评价的应用； 6、评价过程的转变——主张人文性和发展性。 (六)新课程背景下教师教学评价的趋势 二、学生学习评价 (一)学生学习评价的意义和内涵 学生学习评价 是教师对学生的学习目标、内容、情感、策略、效果等方面进行价值判断的活动。 意义 学生学习评价决定着教师对待学生的态度感情 决定着教师的课堂教育教学行为 决定着教师对待学生的考察方式等。 可以说，有怎么样的学生学习评价，就会塑造怎么样的学生。 二、学生学习评价 (二)学生学习评价的功能 1、检查测试功能 2、诊断反馈功能 3、激励帮助功能 4、评定成绩功能 5、甄别选拔功能 二、学生学习评价 (三)学生学习评价的主要内容 评价什么?