产学研教育模式下高职院校科研工作的定位及其制度创新.pdfVIP

第 卷第 期 高等职业教育— 天津职业大学学报 18 5 Vol.18,No.5 2009 年 10 月 Higher Vocational Education—Journal of Tianjin Vocational Institute Oct.2009 产学研教育模式下高职院校 科研工作的定位及其制度创新 陆萍萍 （浙江师范大学， 浙江 金华 321004） 摘 要：从产学研教育模式的特点、职业教育的优势、区域经济的需要三方面对高职院校科研工作进行定位， 提出高职院校的科研工作应以产学研的教育模式为依托，以应用研究为主，以横向科研合作为工作主要方向，立足 地方特色，树立科研品牌，利用自身的教育优势和社会资源，积极服务区域经济；并根据新的定位对科研项目管理、 科研评价管理等科研制度提出改革和创新。 关键词：产学研； 高职院校； 科研工作； 定位； 制度创新 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G717 A 1008-8415[2009]-05-0082-04 随着国家对高等职业教育的进一步倡导和支持， 会认可，学生就业率也随之节节高升，然而科研工作却 高职院校在高等教育界也逐渐开辟出了一片天地。 据 没有与之并驾齐驱。 从目前的实际情况看，产学研的教 统计，到2007 年我国高职院校已有1168 所，招生数和 育模式中，“研”与“产”的关系非常的疏远，高职院校的 在校生数分别是 年的 倍和 倍。 [1]然而与 很多科研项目并不是“产”所需，成果也并不为“产”所 1990 9.6 11.5 数量占全国普通高校总数的61.87%相比，高职院校的 用， 因此要将科研工作真正纳入到产学研的教育模式 科研水平却一直裹足不前， 学术论文贡献率仅为 中，以研促产，以研促教，才能使生产、教学、科研实现 1.14%，如此悬殊的数据凸显了目前高职院校科研工作 联动，并活跃于区域经济中。 高职院校科研工作的首要 薄弱的问题。 如何根据高等职业教育的特点形成科研 任务是针对自身的教育模式多方面聚焦科研工作，并 工作的准确定位，凝练科研特色，提高科研能力，是高 重新对其进行定位。 职院校亟待解决的问题。 1． 产学研教育模式的特点 一、科学定位 将教学、科研、生产结合为一体，促进学校与地方 与普通高校强调基础性教育不同， 高职院校重在 尤其是企业在人才培养、产品研发上的双向互动，从而 培养生产、服务、管理一线的高技能人才，产学研的教 形成一个良性循坏的社会生态环境， 是产学研教育模 育模式是高等职业教育的基本特点。 2006 年教育部 式的宗旨。 在产学研的教育模式下，无论是教学还是科 《关于实施国家示范性高等职业院校建设，加快高等职 研，都要服务于社会经济，在实际运作中，面向区域经 业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14 号）中提出， 济载体———企业。 企业生产、学校教学和科研是融汇贯 高等职业教育坚持以“服务为宗旨，以就业为导向，走 通、相互促进的。 高等职业教育的发展与变革都源于经 产学研结合的发展道路”的办学方针，更加明确地树立 济发展趋势和企业需求，基于这一点，高职院校的科研 了产学研教育模式在高等职业教育中的地位。 在这一 应主要面向企业， 要将企业发展的需求和区域经济发