大学生心理普查中的测验误差的研究.pdfVIP

中国心理卫生协会第五届学术研讨会 从被动的受教育者转变为具有主动实践操作能力的发现者、研究者，通过这些丰富多彩的教育活动， 使学生在兴趣的牵引下了解心理健康教育的重要性，积极主动地接受心理健康教育。 第三，树立良好的校风、学风，帮助学生培养良好的人格品质和道德情操。培养学生良好的人 格品质和道德情操，首先要给学生创造一个具有良好校风、学风的生活、学习空间和氛围。培养学 生健全的人格要求学生应该正确地认识自我，对自己有准确的评判和定位，既不要低估自己的能力， 产生自卑情绪，也不要盲目高估自己的能力，这些都不利于学生人格的培养。使学生具有良好的人 格魅力，就需要其诚心待人、宽心待己、乐观处事、真心交友，面对成绩理智对待，遇到挫折勇敢 应对，以高质量的心理素质和情绪态度来面对大学生活。 第四，培养学生自我调适能力。首先要引导学生养成科学的生活方式，生活有规律、科学用脑、 劳逸结合。有良好的身体素质是具备健康心理素质的基本条件。其次，使学生学会自我调适的方法 和技巧。大学生主要面对学习、生活、交往、择业、感情等问题的心理困扰，这些问题可能会影响 大学生一天、几天或一个阶段、一个时期，如果能够及时、正确的加以调试和舒缓，就能够避免心 理障碍的形成。所以，大学生在日常生活、学习中应对挫折、压力时，要保持乐观向上的心态，通 过找朋友倾诉烦恼、听舒缓的音乐调节情绪、适量运动缓解身心压力、调整处事技巧等方法，使心 理困扰及时化解，做到生活中随时随地身心健康。 第五，多渠道地开展心理健康教育工作，将心理健康做到学生身边去。心理咨询是开展心理健 康教育的重要手段，能够帮助学生获取科学的解决办法，尽快走出心理阴影，对于有心理障碍的学 生也能够早期发现，及时治疗。但是目前我国高校中心理咨询工作在学生中间还处于神秘、专业、 接待心理(精神)异常者等工作性质和形象，特别是鉴于心理咨询的不强迫原则，许多学生遇到心 理困扰和障碍自己无法解决时，意识不到应该借助心理咨询或不敢走进咨询室。针对这种情况，河 北大学推出了“心理咨询户外行”活动，将“心理咨询室”搬到操场上、食堂旁、宿舍前，让心理 咨询员在户外与同学们见面，面对面回答同学们的疑问，当场为同学们进行疏导和解答，通过这样 的活动，揭开咨询室神秘的面纱，使学生能够正确认识心理咨询的实际意义，从心底接纳心理咨询。 再者，除了拓展心理咨询的新途径，在心理健康教育其它二I=：作上也要积极开拓新渠道，例如开展心 理健康教育宣传节、健康月，集中开展，扩大心理健康教育在学生中的影响力；利用网络开展网络 预约、在线咨询，开展相关论坛，建立学生博客，引导学生有效利用网络资源，通过书写、交流缓 解和释放压力，同时也为学校及时监测学生思想动态和心理健康状况提供了条件。 大学生心理健康教育是目前大学教育开展所面临的重要方面，学生心理问题的屡屡发生，大学 生自杀比例逐年升高，特别是社会各晃对大学生心理健康状况的日益关注，不得不说一方面为高校 开展大学生心理健康教育注入了一针强心剂，另一方面也将大学生心理健康问题推到了大学教育的 风口浪尖。在高校制定培养目标的同时，也逐步将培养人格健全、心理健康的学生列入目标计划。 在开展高校教育工作时，关注学生的心理健康，开展心理健康状况研究，设定行之有效的工作策略， 是高校心理健康教育工作者不断努力的方向。 参考文献： 1．曲素艳．大学生心理素质现状调查及心理障碍成因分析．河北师范大学学报，2003，(1) 2．樊富珉，王建中．北京大学生心理素质及心理健康研究靖华大学教育研究．2001，(4)：26．32 3．教育部．关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见．教社政，2001，1号 4．教育部．教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见．教 社政，2005，1号 5．毕研洁，段玉虎．大学生心理健康调查及其不良心理成因的分析．兰州大学学报，2003，(31) 大学生心理普查中的测验误差研究 王顺梅汪云 兰州职业技术学院730070 各高校普遍使用心理测验对大学生心理健康状况进行普查评价，以帮助提高心理健康教育和评 价的有效性。但高校对大学生心理健康的评价出现一定的偏差。本文详细分析大学生心理普查工作 中，如心理测验量表的选择、施测过程中存在的偏差，并且提出了新的建议。 当前随着社会经济的发展，社会中以前所没有的许多矛盾和心理问