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力求教研活动创新 全面提高教学质量 临高县皇桐中学 不断提高教学质量永远是学校的主旋律，是学校赖以生存和可持续快速健康发展的根本保证。过去的一年，我校积极响应教科局提出“教学质量提高年”的号召，细化强化优化教学常规管理，努力探索校本研训的新模式，力求教研活动的创新，通过多种渠道，致力为教师业务素质的提高搭建平台，注重课堂教学的探究，大胆进行课堂结构的调整，在实施有效教学的过程中做了大量的工作，并积累了一些经验，浓厚的学习氛围逐步形成，教师主动参与教研活动蔚然成风，教研活动初见成效，学校的教学质量明显提高。 学校教研活动的大力开展，促进了教师的教学水平和学生的整体素质的提高。2009年11月，我校的郑厦菲老师代表临高县参加省举行的中学英语课堂教学录像比赛，并得到上级领导的高度评价；谢绍移副校长被评为省中学语文骨干教师。2009年3月，我校被指定为省“写字进课堂”试点单位，七年级的麦馥同学荣获了2009年省初中组硬笔书法比赛二等奖，并获得全国中学生硬笔书法大赛三等奖；5月份，八年级的邱莹同学荣获省初中组作文竞赛三等奖。更令人振奋的是在2009年中考中我校考上临高中学录取分数线的人数比往年翻了一番，人数达到33人之多，综合评价分居于全县的第五名，再创中考佳迹。正因为教育教学成绩显著，10月份，我校被评为海南省教育系统先进单位。 现将我校一年来开展的教学教研活动情况和各位同行进行交流，力争在相互学习中共同提高。 一 、以教促研，以研兴教，细化优化教学常规管理，促进教研活动的顺利开展。 成功开展教研活动的关键在于优化教学常规管理，脱离教学常规去畅谈教学探讨就等于缘木求鱼。为了保证教学常规的各个环节落到实处，行之有效，我校按照《皇桐中学教师工作量化管理条例》的具体要求，把教案、上课、辅导、听课、月考等教学环节纳入量化的范畴，奖罚分明，充分发挥教师工作的主动性，保证教学常规管理的长效性。 《条例》要求教师上课之前精心撰写教案，并接受值日老师的检查，才能进入课堂授课，杜绝课堂教学的随意性。每个学段由教导室对教师所撰写教案的质量进行定性评价，把评价结果登记存档，作为评价教师的依据之一。通过召开全体教师大会，表彰认真备课的老师，批评应付过关的老师，使教师编写的教案逐步规范化，为科组开展教研活动做好充分的准备。 把好上课关，以教促研，以研兴教，向四十分钟的课堂教学拿质量。为了使每位教师认真上好每一堂课，我们的做法为：1、校级领导和教导室人员进行随堂听课，监督教师的备课情况，指导教师改进教学方法，交流教学经验，对备课马虎的教师进行个别谈话，引导他们改正缺点，争优争先。每个学期，主管教学的副校长和教导主任的听课节数都达到30节以上。学校领导率先垂范的作用得到充分的发挥，教师之间相互听课形成了一种风气。2、大力开展“学生评价教师”活动，从熟悉教材程度、上课质量、辅导情况等方面进行全方位的评价每一位教师，并把评价结果纳入师德考核范畴，有力督促教师上好每一堂科，做好每一次辅导。3、继续开展“人人上好一堂课”活动，促进教研活动的全面铺开。要求每一位教师每一个学期上一节公开课，由各科组织集体备课、说课、听课、评课等一系列教研活动，积极探讨先进的教学方法，不断提升教师的业务水平。4、每学期召开两次以上的七、八年级的语文、数学科课堂有效教学探讨会，让教师从课堂教学中发现问题，提出问题，共同寻找解决问题的最佳方法，从学生的认知水平、讲学稿的撰写、学法的指导、三维目标的落实情况等方面探究有效的教学方法。 二、坚持“走出去，请进来”的做法，加强对外交流学习，取人之长补己之短。 教师的理论水平的低下制约着学校教研活动的顺利开展，制约着教学质量的提高，教学改革举步维艰，培养一批优秀的学科带头人显得非常重要。长期以来，我校非常重视对外交流学习。除了按照教研室的要求派老师参加各项教研活动之外，我校还特邀了海口市培训院副院长龚雄飞到学校进行课堂有效教学报告，特派四位骨干教师到南京市的东庐中学和洋思中学参观学习，还派了王敏副校长到北京、山东等地学习取经，目睹杜琅口中学的教改模式和操作方法，派谢绍移到海口参加省中学语文骨干教师学习。组织22位学校领导和班主任到海口听取魏书生关于班级管理的报告，组织领导班子和海南省师德宣讲团的师德标兵进行面对面的交流。分期分批组织语文、数学、英语、政治、物理、地理、生物、历史等八个科目的老师共46人次到海口二中听课，让教师了解“先学后教”这种教学模式的操作方法和课堂教学效果。10月份，接待了南宝中学的参观，在交流中，既加深了兄弟学校的友谊，又学到了对方先进的教学管理和教学经验。经过外派学习，骨干教师的理论水平不断提高，在教师队伍中的影响力不断扩大，能够肩负引领重任的学科带头人脱颖而出；教师们的课改信心更加坚定，全心全意投入到课堂教学改革之中。 三、大