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浅谈幼儿体育活动中的音乐 广汉市雒城镇第一幼儿园 周乐凯 摘要： 喜欢音乐是幼儿的天性，音乐在幼儿园的运用更是无处不在，无论是生活领域、语言领域、数学领域、科学领域、艺术领域等等，在新《纲要》中把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。运用《纲要》正确地理解幼儿体育教学理念。根据场地、时间、及活动内容让节奏鲜明的音乐始终贯穿体育活动中。巧用，妙用音乐，让音乐更有效的在体育活动中运用，为幼儿创设轻松、愉快、合适的运动环境与氛围，让幼儿喜欢参加体育活动。而如何有效的运用音乐，老师则需要深思熟虑，让其画龙点睛，让幼儿在音乐中轻松锻炼。 关键词： 幼儿 体育活动 音乐 正文： 体育活动中的音乐 喜欢音乐是幼儿的天性，音乐在幼儿园的运用更是无处不在，无论是生活领域、语言领域、数学领域、科学领域、艺术领域等等，音乐的运用是相当普遍的，音乐给各领域带来的有效性有目共睹，在体育活动中更是如此，随着社会经济的不断发展，人们对教育的要求也有了新的认识，幼儿教育也不例外，而今社会提倡的是需要身心全面和谐发展的才人，大家更重视的是幼儿的综合素质。我们培养的孩子不仅要有丰富的知识，良好的行为习惯，而且更应具有强健的体魄。根据这一发展趋势，新《纲要》明确地指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。 在幼儿体、智、德、美全面发展中，“体”是基础，良好的行为和健康的体魄将使幼儿受益终身。体育活动始终是幼儿园教育的一项重要内容，更是幼儿园一日活动的重要组成部分。它具有内容丰富，时间经常，灵活性大等特点，有利于发挥幼儿主动性，积极性，培养幼儿的独立性和创造性。质量高的体育活动不仅要适合幼儿的年龄特点，达到强健体魄，培养良好行为习惯的目的，同时要具有合适的，丰富的活动环境和氛围也很重要，那么相对的说：环境和氛围的创设对体育活动的影响也很大。活动中要运用显性的图画等装饰物，运用游戏手段开展，关注音乐的使用，让体育活动蕴含在音乐之中教学要讲民主，学生是主体，师生合作，体育课才会有生气。教师和学生只有建立起感情才会形成良好的民主氛围，教与学才会成功，而音乐是情感的纽带，体育教学中伴以音乐，可以在动态的情境中调动人的多种感官，有效提高学生对知识的吸收。走、跑、跳、投掷、攀爬等不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响，因为它能有效促进幼儿的认知、情感、意志和个性等方面心理因素的发展。转变观念，，更有效的提高发展。在体育活动中的音乐使用应在体现音乐功能、内在价值的基础上，突出和强调两者的功能，使两者有机统一。在韵律操、器械操、音乐舞蹈等户外综合活动中，结合内容选择音乐很重要，音乐的配合能使活动得到事半工倍的效果。现实生活中会同时蕴含着丰富的音乐元素和体育锻炼的元素，教师应敏锐的把两者结合。根据场地、时间、及活动内容让节奏鲜明的音乐贯穿始终，使幼儿体、智、德、美诸方面互相渗透。例如：根据歌词创造性地用动作表现各种的有趣姿态，如果以此编成模仿操，歌曲带领幼儿有目的锻炼，为幼儿的注入了极大的活力，活力激励着幼儿积极地参与锻炼。体育活动可以不只是体育活动，音乐教育可以不单是音乐教育，1、在活动开始时音乐的使用：如果一开始用好、用妙音乐，不仅使幼儿分地活动开身体，而且还能把幼儿引人活动的情境之中。比如在《我是小小解放军》活动中教师使用了轻快的“健身操”，音乐的节奏轻快、明朗，幼儿活动的激情一下子就被调动起来。 2、活动过程中音乐的使用：大多数教师在活动的热身阶段比较重视音乐的使用，而在活动过程中能巧妙地、适宜地使用音乐的活动为数不多。因此，探讨怎样使用音乐，不仅能使幼儿很好地活动身体、融入活动的情境，而且能使音乐的参与促进幼儿在活动中更好地接受活动的规则。根据活动的进程和活动的需要巧妙地运用音乐，使音乐的节奏与活动的节奏、幼儿情绪节奏臻于一致，就显得非常重要。在观摩上海的中班幼儿钻的活动《烤香肠》中，教师充分地运用了音乐这个手段，因为该活动的一个难点就是让中班幼儿感受两个人配合完成钻的动作，角色的互换，教师在创设一些图示的基础上巧妙地加入了音乐，音乐的节奏正好与图示代表的节奏一致—幼儿在慢爬的时候，音乐的节奏是缓慢的；在钻的时候，音乐创设的氛围就是简洁、明快的。幼儿既能在愉悦、有趣、开心的环境中锻炼了一种能力，还能提高了对音乐的欣赏与辨别的能力。 3、活动结束时音乐的使用：幼儿在参加完一系列活动，尤其是运动量较大的活动之后，身体和心理也会相应地由兴奋转向疲惫。此时，教师适当地使用一些节奏较缓慢的、轻柔的音乐引导幼儿进行放松训练是相当重要的，音乐的参与可以使幼儿平稳地完成这一过渡。?不仅让幼儿精神上能慢慢“冷却”下来，更能放松幼儿的肌肉群，减少伤害。? 结束语:? 音乐在体育活动中的运用无处不在，