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教育研究学刊 2014年08月 谈如何提高学生对思想品德教育的认识 兰文清 （巴中中学，四川 巴中636600） 摘 】 【 要 思想品德教育在初中教学阶段具有一定的教学弊端，学生自身对本学科的认识和教师对本学科所采取的教学方 法都会对学生的学习产生不可忽视的影响。初中思想品德学科的教学应该着重深化学生的认识，通过认识的加深激发学生 学习的积极性和主动性，以此促进教学的顺利开展。 】 【关键词 初中 思想品德教育 认识 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.119 思想品德教育就其本身而言具有一定的说服性，因此，其 的了解。另一方面，学生通过认真思考，总结发言能够进一步深 教学内容对初中生而言比较枯燥无味。此外，部分思想品德教 化自己对知识的理解和认识，这对学生将来强化知识的记忆也 师在授课的过程中单纯的依靠考试大纲和教学的重点和难点 有着极大的帮助作用。值得一提的是，初中教师可以采取辩论 ，因此 从而进一步提升学生对知识的 对教学内容进行简单讲解加重了死记硬背这一学习方法 会的形式激发学生的学习潜质， 引起学生对思想品德的厌烦心理。新课程改革要求教师在发挥 迁移运用能力。众所周知，辩论中双方辩友的论点论据都必须 自身主导作用的前提下需要充分尊重学生的主体地位，因此， 合情合理，那么，学生在辩论的过程中不仅会将目前所学习到 提高学生对本学科的认识，激发学生学习的积极性和主动性是 的知识进行利用，还会将以前所学习到的知识进行巩固复习， 促进思想品德教育大发展的关键性一步。那么，结合教学实际 从而加强知识间的联系性。此外，辩论中学生多运用的知识不 情况，思想品德教师如何提高学生对思品教育的认识，以此促 单会涉及一方面，还会涉及到众多方面，这样，学生就能够将所 进教学工作的顺利开展呢？ 学习到的知识进行综合运用分析，从而有效提高学生综合运用 一、教材内容的创新解读 知识的能力。综合以上内容，初中思品教师在提高学生认识的 初中思想品德在考试中过于重视学生对主干知识的考查， 过程中必须重视学生自由表达的重要性，给学生提供良好的表 此外，其对知识的考查形式过于简单，由此导致学生对思想品 达机会，促使学生在表达的过程中掌握知识，深化认识。 德的学习过程与方法存在错误的认识，认为思想品德学科只要 三、教学知识点的优化组合 死记硬背就能取得高分，可以说，这样的教学现状与教师的教 初中阶段，学生的逻辑思维能力正处于发展的过程中，此 学有着不可分割的联系。我认为，在提高学生对思品教育的认 外，其他学习能力也在不断的培养和发展中，因此，学生的综 识中教师应该强化自身对教材内容的创新解读。部分老教师凭 合概括能力和学习能力有待于教师的引导和教育，所以，思想 着自己多年的教学经验，课前不备课，授课内容仍然沿袭多年 品德教师在授课的过程中应该有意识的培养学生综合能力， 的教学内容，导致学生丧失对本学科的学习积极性。这样的教 强化学生对知识结构的认识和整理，帮助学生形成对知识的 学是无法有效促进学生的学习，无法取得良好的教学效果的。 整体认识，从而为综合习题的训练奠定基础。前文提到，思想 那么，教师应该如何深化对教材内容的创新解读呢？一方面，教 品德学科记忆内容比较多，因此，学生在结束一学期的学习之 师应该抛开教材本身的案例，将生活中发生的引起大家广泛关 后很容易将以前所学习到的知识遗忘干净，而这对学生将来 注并且与