初中数学有效教学策略探究.pdfVIP

Care for Tomorrow 教学研究 2014 年 8 月刊第 8 期 趣的一个有效的手段之一。 生敢于思考 ，利用现成的仪器去实践 ，并在愉快和谐的气氛 中争着去 比一 比 小学科学实验课教学是一种积累 ，需要教师的引导，更需要师生的合作 。 谁最快让小灯泡发光 ，既激起学生的兴趣，又培养 了学生的实践能力和创新 只要实验教师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性创 精神 。 造性相结合，实验课教学就能够取得很好 的成效。学习科学课 的过程 ，是从 三、明确实验的基本要素 观察现象 ，动手实验出发 ，经过形象思维和抽象思维形成概念 、规律 ，然后 1.明确实验 目的。 再 回到实践 中去进行检验和运用，是“实践—认识—再实践—再认识”的过 做实验之前，只有给学生提出做该实验 的目的是什么，任务是什么，才 程 。实验是学科学的最有效的手段 。通过动手做实验可以激发小学生爱科学 能使他们注意力集 中到所要做的事上 ，才能使他们深入细致地去观察去做。 的兴趣，有效地开发学生智力 ，提高学生科学素质 ，培养他们对科学实验的 因此， 明确实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的，它能让学生 明白 探究欲望 。更好地上好小学科学实验课我认为应该这样尝试 ： 该实验是为了研究什么而设置 。 一、想方设法拓展实验空间 2.明确实验操作过程 。 小学科学实践课 的实验场所不局限于学校的实验室 ，实验教师应该根据 每个学生理解能力不一样，实验的成功与否 ，主要取决于学生对实验 中 实际情况，带领学生走 出教室 ，走向校园、家庭 、社会和大 自然。将课内有 的重点 、难点 、操作 的把握程度 ，以及对实验现象的分析、总结。做实验每 限的探究延伸到课外活动中去 。如在教学 《观察植物根的生长 》一课 的时候 ， 个学生都喜欢 ，但由于小学生尤其是低年级的学生，观察事物时常是杂乱无 就可以让学生在家里 自己做实验 ，看看种子萌发先长什么，再长什么；植物 章的，缺乏系统性和目的性 ，观察时受兴趣和情绪 的影响很大，有时常常偏 的根向哪里生长 ，根的生长速度怎么样；根有哪些作用，种子是怎样变成幼 离观察 的主要目标 。 苗的，植物茎 的作用和怎样开花结果的等。学生通过 自己亲 自选材 ，亲 自种 3.明确实验 中的观察任务 。 植 ，并把每天 的生长都记录下来，从而了解了植物的生长过程 ，通过实验 ， 让学生 明确了实验前的观察任务 ，才能在实验过程 中取得 良好效果。教 使学生获得植物生长变化的数据。根据实验科 目的需要，就地取材 ，教师可 师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。 以充分调动学生的积极性进行实验材料的选择。如在做 《沉浮与什么因素有 运用眼、耳 、口、鼻 、手等感觉器官去观察和感知实验过程 中形态 、特 关 》时 ，实验材料需要土豆、鸡蛋 、木板 、铁块 、塑料泡沫等等，就安排学 征和声 、光 、色、味、温度等变化情况，时刻提醒学生注意观察和感知每一 生 自己搜集带来。 个微小 的地方，每一个细小 的变化。以 《观察植物的种子 》为例，课前要收 二、让学生充分体验科学实验的乐趣 集各种植物的种子 ，仔细观察它们的外形有什么不同，不同的植物种子 ，它 科学实验兴趣的培养 ，一是要让学生亲身经历典型活动；二是要在活动 们的形状 、大小 、颜色各不相同。 中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动性和能动性 。科学实验应该让 4. 明确通过实验得出结果 。 学生充分参与 ，提高学生学习的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材 ， 从现象到分析 比较、得出实验结论 ，是一个 以具体到抽象 的思维过程 ， 又要充分调动学生的积极性 ，大量搜集身边的实验材料 。 是思维从感性到理性的质的飞跃 ，只有完成了这个飞跃 ，才算真正得到了知 1.寓欢乐于学习实践 中 。