从工程意识培养的角度谈_机械制造工艺学_教学.pdfVIP

中国大学教学2011年第5期 从工程意识培养的角度谈“机械制造工艺学教学 李小朋 刘永红 摘 要：在“机械制造工艺学”课程教学中紧抓实践性强的特点，加强工程意识的培养，讲解理论知 识时融入工程应用背景、具体加工工艺，并结合生产实习、实验等实践性课程，注重课程知识的关联性及 系统性，既促进了理论学习，又提高了学生的工程素质．并以实际教学案例的形式论述了作者的教学经验 和体会。 关键词：机械制造工艺学；工程意识；专业课教学 工程意识是工程师最重要、最基本的素质之一，也 除了“质量意识”、“效率意识”和“经济意识”，工 是当今高等工程教育的薄弱环节之一【l】，其内涵丰富， 程意识中的“安全意识”、“环保意识”等也越来越受到 说法不一【l。J，但基本无外乎系统意识、实践意识、社会 重视。但是无疑，前三者是最基本的，是必须贯彻课程 意识、遵章守纪意识、安全意识、质量意识、经济意识、 学习始终的。 创新意识、环保意识和团队意识等方面，总的来说就是 工程技术人员自觉地从工程角度出发从事工程活动的主 二、强化课程“实践性强”的特点，重视 观能动性。所以，作为工科院校，我们的培养目标应是 理论与实践的结合 基础知识扎实、技术水平过硬，而且工程意识强的高素 “机械制造工艺学”课程的一个突出特点就是实践 质工程技术人员。 性强、与生产实际联系紧密。机械专业本科生学习本 “机械制造工艺学”是机械设计制造及其自动化、材 课程时一般都经过“金工实习”、“认识实习”和“专 料成型与控制等机械相关专业的重要专业课。该课程专 业实习”等实践教学环节，但是，其实践知识毕竟有 业性强，内容涵盖范围广。怎么把这门课讲活讲透，让 限，课堂学习往往停留在理论化、理想化甚至教条化 学生不感到枯燥，对于教师来讲是一个很大的挑战。笔 的层面，对专业知识的理解很难深入和到位，这也是 者通过对几年教学实践经验的总结，紧抓本课程工程性 本课程之所以“难学”的原因之一。要想把本课程的 强、实践性强的特点，重视学生工程意识的培养，摸索 理论知识讲活讲透，就必须充分发挥教师的主观能动 出一些简单实用的教学心得，取得了不错的教学效果。 性，引导学生结合工程实际进行学习。具体可从以下 一、从思想上重视工程意识的培养 几个方面着手。 1．将课本理论纳入相应的工程应用背景中 “机械制造工艺学”的研究对象是机械产品的制造工 艺，包括零件加工和装配两方面，其指导思想是在保证 对于课程中偏重于应用的知识需要从工程应用的角 质量的前提下达到高的生产率和经济性【4】。笔者在教学 度去理解和掌握，比如工件定位、机床夹具和装配等相 过程中始终紧抓这条主线和指导思想，并将其简化为“保 关知识，下面分别举例说明。 质、保量、省钱”这样通俗易懂并且易记的六个字。不 理想情况下，单纯从几何和力学理论的角度分析， 仅在绪论中就加以强调，而且在后续章节的讲解过程中， 长圆柱销和短圆柱销的定位效果应该一样才对，因此如 始终围绕该指导思想，突出“质量意识”、“效率意识” 果生硬地把课本上“长圆柱销限制4个自由度，短圆柱 和“经济意识”培养，使学生从内心真正理解和体会到 销限