练评讲教学法之教与学的珠联璧合.pdfVIP

±呈羔萋遗 ： 一一 垄壁!壁笙差!!塑 10．3969／i．issn．1003-6822(j)．2010．11．001 “练评讲”教学法之教与学的珠联璧合 唐慧莲 (广东省佛山市南海区桂江一中 528200) 摘要：开展“练评讲”教学法课题研究，在帮助学生解决学习难题的同时，提高教师的教学水平和教科 研能力。通过两年的实践，我校英语教学硕果累累，其中学生参加全国中学生英语能力竞赛和每学期期末南 海区统考均取得优异的成绩；英语教研成果喜人，教师参加各级各类的专业竞技和比赛均取得优秀成绩。 关键词：“练评讲”教学法研究的目的研究的概况成果及分析反思 课题研究给了我挑战。给了我磨砺，使我对教学 系，克服长期以来课堂教学中教师讲得多，学生练得 规律有了更深刻的体验和感悟!感谢课题研究，感 少的现象，开辟高效的课堂教学新途径。 谢它消除了我的惰性，激发了我的潜力，增长了我的 2．尝试、交流后达成共识 见识，提升了我的能力! 我校英语科组的老师在“练评讲”教学法实施的 ——题记 初期都感到很迷惘，不知如何开展工作，甚至觉得这 种教学模式是否适合于英语学科。但我们通过积极 一、“练评讲”教学法课题研究的目的 参与学校组织的多次课题活动(课题研讨，听评课活 佛山市南海区桂江一中组织全校教师开展“练 动，课题阶段交流活动以及学生问卷调查)后，全科 评讲”教学法课题研究的目的主要有两个：一，授之 组的老师统一了思想，并达成了共识：“练评讲”教学 以渔，充分发掘学生的学习潜力。让学生在老师的 法强调还课堂时间给学生，先让学生练，让学生带着 指导下，通过自己的努力，探究和解决学习中遇到的 。练”和“评”学习过程中凸现的问题主动寻求老师 难题；同时培养学生的探索精神和团结协作的精神， 或其他同学的解答，变平时的被动接受为自主学习 为他们知识水平的提高和身心的健康成长扫清障 和探究学习——这是素质教育的一个重要方面，符 碍，搭建平台，让他们找到学习的乐趣，得到成功的 合新课标的基本理念。因此，全科组的老师统一了 激励。二，引导教师参加教科研活动，促进教学改 “可以干。必须干和一定要干好”的思想后，不再徘 革。“教师参加教育科研是新时期教育特点的一种 徊，踏踏实实地以备课组为单位开始实施。练评讲” 表现”(林崇德，《教育与发展》)，也是新时期教师成 教学。 长的一种必然需求。老师要勇做教学改革的排头 3．我们所徽的努力 兵，积极参与各项教科研活动，更新教学理念，这样 (1)课前所做的工作。我们就每日的教学内容 才能不断提高自身的教学水平和教科研能力。 进行集体备课，一是研究下周的教学内容，分析每单 二、“练评讲”教学法课题研究的概况 元的重难点，分析学生的具体情况以及他们学习上 1．课题介绍 可能会遇到的问题，以此来确定教学目标和教学方 “练评讲”教学法是以能力训练为课堂教学主 法；二是研究下周课堂上要练的每一份课堂练习题。 线，坚持以学生先练，学生点评，教师后讲为主要特 我们的每份课堂习题都包括三个层次的练习内容： 征，遵循未成年人认知规律的一种教学方法。“练” 尝试练习、巩固练习和拓展练习。据此，备课组活动 指学生练习，包括笔练、口练，我们主要指学生的笔 中我们研究。尝试练习”是否能激活学生的思维； 头练习