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月球之谜 教学设计.doc
《月球之谜》教学设计
1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2、通过想象等引导学生朗读课文，感受月球的美丽、神秘；通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3、激发学生探索月球的欲望，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：
通过对文章的细致解读，了解作品写了月球的哪些未解之谜。
利用诗词积累、联想想象等方法，引导学生感受月亮的神秘、美丽，并培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学用时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题，激发兴趣
1、师：在浩瀚无边的宇宙中有着不可计数的美丽星球，每一个星球都是一个未知的神秘世界。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近离地球最近的──月球。
2、自古以来，人们对于月亮充满好奇，嫦娥奔月、吴刚伐桂等都是中国民间传说，述说着人们对月亮的幻想。人们多想登上月球，去解开心中的疑问，在1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。（板书：月球之谜 生齐读）
3、“谜在字典里有两种解释：（出示）单指谜语。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（实验一：把细菌撒在从月球上带回来的尘土上，结果细菌一下子都死了。、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死
了，你有什么想法和感受呢？
、这个实验结果真让人费解呀！你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！、月球上的尘土也可以杀菌吗？带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧！（齐读）实验二：把玉米种在月球的尘土上，没有明显不同。水藻放在月球尘土上，长得特别
鲜嫩青绿。
、你们做了这个植物的实验后，脑海里跳出了哪些疑问？（交流孩子提出的未解之谜）
、谁能用自己的话把这个惊奇的发现介绍给大家？实验三：研究从月球带回来的岩石。
、你们研究了从月球带回来的岩石后，又有什么想说的想做的呢？（交流）
、齐读疑问：难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？
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