必威体育精装版找春天教学设计搭配课件.docVIP

课 题 1.找春天 授课时间 教材简析 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点 教学重点：识记生字，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 教 学 流 程 预 设 二次备课 第一课时 课时目标： 1、会认9个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学过程： 一、激趣导入 听《春天在哪里》的歌曲 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？） 师：你们知道的词语真多。冬天过去了，春天来了！她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）齐读课题。 二、感知课文 春天就藏在我们的课文里。小朋友们，平常读课文，都有哪些要求呢？ （读 标 圈 记 问 ） （一）一读课文，过生字关 1、自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。引导学生认真倾听，注意积累。 4、多形式认读争取课内将生字记住。 开火车 猜字谜：一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲） （二）二读课文，过读通关 1、要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。 读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 （5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 2、放声朗读课文 （三）三读课文，感悟积累 1. 课件出示春景图，鸟鸣声。 “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。 你们呢？让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。 2、听了小鸟们的报信，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。） 3、根据自己的理解，给“奔”选择读音。 （奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。） 4、齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 老师听出来了，孩子们可急了，可激动了，多想马上找到春天。可是春天却—— 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ①自由读句子：他们觉得春天像什么？ ②你见过害羞的小姑娘吗？（害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱。） 为什么说春天像个害羞的小姑娘？（结合自己的生活经验，自由讨论初春的特点，也可读读演演从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和课题中的“找”字的含义，感受初春带来的情趣。） ③再读句子，读出自己不同的体会。 ④虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我们还是——出示句子：我们仔细地找啊，找啊。 我们在田野里不停地细细寻找她的身影，欣赏她的美丽和可爱。 5、引读1-3段课文 我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜……（全班齐读第一自然段）；春天的田野带给我们无限乐趣，所以……（全班齐读第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘让我们着迷……（全班齐读第三自然段） 三、积累语言 1. 小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。 2. 留下悬念： 春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。 四、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生。 4、