分子晶体教学设计.docVIP

《分子晶体》教本节包括三部分内容：分子晶体原子晶体。 晶体的性质与晶体中微粒的种类、微粒间的相互作用以及微粒的排列规律密切相关。本节内容是学生学习了晶体两典型晶体模型，初步建立了联系构成微粒、晶体类型及晶体性质三者关系的认知模式?第课时分子晶体本课时主要是让学生明确分子晶体的概念，了解常见的分子晶体，掌握分子晶体的结构特点，知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。?第课时原子晶体本课时主要是从生活中常见的金刚石和水晶这两个实例出发，以金刚石的结构和性质引出原子晶体的概念，并通过几种原子晶体的键能和性质的对比，理解原子晶体的结构与性质的关系。在教学时要充分体现学生的自主探究，利用教师提供的导学提纲，掌握本节课的学习目标。 教案示例第2课时? 分子晶体[教学目标]： 知识与技能： 1.了解干冰的宏观性质，明确分子晶体的概念。 2.理解分子晶体的空间结构特点及微粒的堆积方式。 3.知道分子晶体熔沸点高低与晶体结构及微粒间作用力的关系。 ? 过程与方法： 1.通过思考、讨论、查阅资料等方法，掌握分子晶体的结构特点与性质特征通过引导学生分析，总结出分子晶体的结构特点；利用给定的数据资料，培养学生的观察、研讨能力，从而得出分子晶体的性质与其结构特点及微粒间作用力的关系。 情感态度与价值观： 1.使学生主动参与科学探究，体验探究过程，激发他们的学习兴趣。 [教学分析] ??????? 本课时内容是学生学习了晶体模型，初步建立了联系构成微粒、晶体类型及晶体性质三者关系的认知模式， 教学时应注意：利用教材上的展开分子晶体的学习； [重点 难点] ? 重点、难点： 掌握分子晶体的结构与性质特点。[教学媒介、教学素材和教学方法] 1.利用多媒体手段展示图片，激发学生学习兴趣，引导学生去探究分析分子晶体的结构特点。 2.利用图片、模型以及教材上的，承上启下，使课堂学习环环相扣。 3.课堂上利用学案导学，，完成学习目标。并通过迁移应用、当堂反馈等习题的设置，巩固所学知识、检测学生的学习效果，使教学更有针对性。[教学过程设计]教学活动 学生活动 设计意图 [引入问题情景]我们已知道，冰易融化，干冰易气化，碘晶体易升华，你知道这些晶体为什么具有上述的特殊性质吗？它们的结构是怎样的呢？（利用多媒体展示冰融化，干冰气化，碘晶体升华等图片） 聆听、观看图片 启发学生思考：冰、干冰、碘的性质与离子晶体的区别。 [板书]二、分子晶体 [板书]1.分子晶体的概念 [导学提纲]1.构成分子晶体的微粒为，微粒间的作用力为，常见的分子晶体有 2.碘晶体和干冰晶体的晶胞形状分别是。 3.说出碘分子和二氧化碳分子分别处于晶胞中的位置。 （指导学生完成导学提纲） [讨论]（1）干冰的宏观性质和应用有哪些？ （2）分子晶体的结构特点有哪些？ [思考]CO2中C原子和O原子之间以共价键相结合，故CO2形成的晶体为原子晶体。你认为正确吗？为什么？ （教师对学生的讨论结果做出评价并用多媒体展示） [迁移·应用]下列物质形成的晶体中属于分子晶体的化合物是（? ）。 A.NH3、H2、C10H8 B.H2S、CO2、H2SO4 C.SO2、SiO2、P2O5 D.CH4、Na2S、H2O ? 看书、完成导学提纲第一部分。 ? ? ? 观察碘晶体和干冰晶体的晶胞，熟悉典型分子晶体的结构。 ? 讨论给定的有关问题学生思考讨论并展示结论，学生之间相互评价。 ? 讨论题答案：（1）常见的干冰呈块状或丸状，在低温实验、人工降雨等场合常用做致冷剂。 （2）分子以分子间作用力相互结合形成晶体。 思考题答案：不正确，因为CO2中C原子和O原子之间虽然以共价键相结合，但CO2分子与分子之间是通过分子间作用力相结合而形成的分子晶体。 迁移应用答案：B?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?通过设置的讨论题可加深学生对分子晶体结构特点的认识。 ??? 通过迁移应用，使学生学以致用，达到巩固提高的目的。 [板书]2.冰晶体的结构与性质 [阅读思考]（1）冰晶体中微粒间的作用力有哪几种？ （2）由水变为冰，水的密度如何变化？为什么？ （指导学生思考问题） [迁移·应用]冰晶体中，在每个水分子周围结合的水分子的个数为 。 （教师对学生的结论作出评价并用多媒体展示） 阅读教师指定内容，参考课本图示，思考、讨论学案提出的问题。 （1）人一组，组内合作，集思广益。 （2）各小组上黑板展示问题的结论。 （3）有问题的先同组内同学改，再小组之间改。 思考题答案：（1）范德华力和氢键 （2）密度减小；因冰中水分子的间距教大，分子的排列比较松散。 迁移应用答案：4? 通过思考和组内、组间的交流，让学生自己发现规律和方法。 [