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留守儿童心理健康问题及对策研究 陈晓丽 (兰州商学院马克思主义学院 730020) 【摘 要】留守儿童的心理健康问题 ，现 已成为我 国农村教育教学过程 留守儿童 的心理 问题主要表现为 ： 中突出且不容忽视的问题。从 目前我 国的政策状况来分析，城 乡分割 (一)自我封 闭、性格孤僻 局面的最终打破还需相 当长的一段 时间，留守儿童这一社会群体还将 留守儿童多由自己的祖辈来抚养，家庭环境的不稳定使他们 长时期存在。因此，探讨留守儿童的心理健康问题 ，了解其现状并提 出 缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们 由于缺乏感 相应的对策，对我 国农村的教育事业 以及 留守儿童群体的健康成长具 情依靠，性格 内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变 有十分重要的意义。 得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩 【关键词】留守儿童；教育现状；对策 子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和 自信心 方面 自然比其他的孩子要弱。 留守儿童最早是指父母在国外工作、学习而被留在国内的孩 一 般情况下，孩子们都把 自己的父母当作 自己的保护伞，尽管 子。[1]今天，通常指的则是父母外出打工而被留在家乡的孩子。 有祖辈的疼爱，但那也不能抚平他们 由于缺少父爱或母爱的遗憾， 周宗奎认为留守儿童是指由于父母双方或一方外出打工而被留在 通过观察我们就会发现，在农村的中学里，父母都在身边的儿童， 农村 的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾 的处于义务教育阶 他们似乎有天生的优越感，相反，那些父母都不在身边的孩子则会 段的儿童。[2]由于这些孩子在留守期间和年迈的祖父母、外祖父 相对的比较 自卑，不爱说话，似乎比别人缺少 了很多东西，抬不起 母或其他亲友生活在一起 ，因而在教育上出现了一些新的问题，特 头来，这不利于他们身心的健康发展。 别是心理健康的问题突出而不容忽视。因此，分析留守儿童心理 (二)情绪失控、容易冲动 健康问题产生的原因并提出相应的对策是很有必要的。 留守儿童正处于身心发育时期，情绪欠稳定 ，容易造成情绪失 一 、 留守儿童产生的原因 控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对 国内研究者对 “留守儿童”的关注、研究，始于 20世纪90年代 心理的一个重要表现就是攻击行为 。有些留守儿童总感到别人在 初期。1994年上官子木 《“留守儿童”问题应引起重视》率先提小了 欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评 “留守儿童”这一 问题 。留守儿童 ，是指父母双方或一方外出到城 也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾 向。 市打工 ，而 自己留在农村生活的孩子们。 大多数留守儿童都是隔代抚养或者托付在亲戚家，不能同长 一 般认为，留守儿童的年龄在 16周岁以下。 辈进行有效沟通，在情感上缺乏关爱，容易产生情绪问题 。有的留 农村留守儿童现象产生的原因，源 自于家庭和社会的两个方 守儿童性格内向孤僻、敏感多疑、不合群 ，没有很好的人际交往能 面。其一，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务 力，．生活在狭小的自我空间里，对外界的一切都漠不关心，对他人 工；其二，中国长期的城乡二元制 以及社会对 “农民]二”不公平的待 和集体的情感冷漠 ；有的则脾气暴躁、冲动易怒、不听任何教导，或 遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市；其三，相 者过分淘气 。 当数量的农民根本没有意识到 “留守”将会对儿童产生负面影响， (三)与同伴 关 系不 良，人 际关 系敏感