留守儿童心理缺陷矫治方法略探.pdfVIP

教育 留守儿童心理缺陷矫治方法略探 口 刘剑划 我所在的小学位于一处城郊结合 区域 ，学校平均每个 致学习效果差 。 班有 65％以上的孩子的父母 为了生计到城里打工 ，不得已 二、矫治留守儿童心理缺陷的主要方法 将孩子交由长辈或亲戚抚养管教 ，这些孩子就是我们经常 听到的 “留守儿童”。 1．情 感补偿 法。即对留守儿童的情感 问题进行补偿 “留守儿童”，是一个不容忽视的特殊群体 ，他们正处 和教育 。在施行补偿教育法时 ，我首先无条件地从心理上 在身心成长和发展的重要阶段 ，由于他们 自我意识尚未觉 接纳他们 ，理解他们 ，并通过 自身的言行举止经常 向他们 醒 ，心理 比较脆弱 、自我调节和补偿能力差。作为班主任 ， 表示关爱。如耐心倾听他们 的 “悄悄话 ”；在他们生 日时， 我有更多的机会深入他们 的内心 ，与他们交流，为此，在具 举行集体生 日宴会 ；他们遇到困难时 ，组织其他 同学主动 体的教育过程 中，我首先从探究他们的内心世界着手 ，找 帮助 ；不定期地安排 留守儿童到家里做客 ，让他们感受亲 出他们的心理 问题 ，然后对症下药 ，有针对性地进行疏导 人般的关怀 ，家的温馨 。当然我也有意识地引导留守儿童 和化解。 通过在主动关爱其他学生 、教师、家长 的过程中接受情感 补偿教育，提高自我情感补偿能力等。 一 、 留守儿童存在的主要心理问题 2．交往补偿法。就是创造各种机会促使留守儿童他 1．情感缺失。在我班留守儿童的父母中，60％半个月 人主动交往 ，不断拓展他们的交际内容 、范围和途径 ，为他 或一个月和孩子联 系一次 ，10％平时很少联 系 ，只有在过 们排除交往障碍 ，从而使他们融进集体的大家庭 中，促进 年过节时回家看看 。留守儿童正处于成长发育的关键时 其个性 的社会化。 期 ，他们无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和 3．自尊补偿法。自尊是学生的基本需求 ，也是人格健 帮助 ，缺少父母情感上 的关注和呵护 ，极易产生认识 、价值 康发展的核心内容。孟子云：“教者必以正。”所以，我总是 上的偏离和个性 、心理发展的异常。 以 自身的人格魅力去影响学生 ，时时处处严格规范 自己的 2．交往 问题。经过调查，我班留守儿童监护类型主要 言行 ，通过对学生产生 良好的心理影响通过对心理感染力 有 四种 ：隔代监护 、亲戚监护、同辈监护和 自我监护 。其中 和形容号召力对学生产生 良好的影响 。除此之外 ，我总是 以隔代监护和亲戚监护为主，占所有监护人的79．2％。在 尊重 留守儿童的想法和情感 ，和他们平等相处。我还会创 留守儿童 中，放纵溺爱型家长 的比例比其他儿童中的比例 造各种让他们发挥作用和表现 自我的机会 ，从中发现他们 要高得多，主要是 因为监护人管不了，不敢管 ，不会管 。外 的价值 、积极性和创造性 ，并及时给予鼓励和重视。 出父母则管不够 ，舍不得管 ，留守孩子几乎生活在无状态 4．注意力补偿法。即对留守儿童的注意问题进行补 下 ，不利于孩子发展 。 偿和教育。是不断提高授课艺术。我力求 自己的授课语 3．自尊 问题 。正 因为有前两者 问题 因素 的存在 ，所 言风趣幽默 ，授课方法和授课技巧灵活多变 ，课堂教学结 以，在 留守儿童看来 ，他们成 了家庭生活中的累赘。特别 构安排新颖 、独特，只有这样才能强烈地吸引学生 。其次 ， 是亲戚监护的留守儿童 ，在亲戚家里受到过多的约束 ，好