《爱发脾气的孩子》教学设计之四.docVIP

《爱发脾气的孩子》教学设计 ?教学目标 　　　懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。 　　　2．  3．  教学重难点 　　　 教学 两课时　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、接题设疑 　　　1．出示课题《爱发脾气的孩子》。 　　　2．提问：看了课题之后，你想到了什么？ 　　二、初读感知 　　　1．自由读课文，要求读正确。 　　　2．指名分段读课文，正音。 　　　3．分小组读课文，互相正字音。 　　　4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？ 　　三、识字写字 　　　1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。 　　　2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。 　　　3．指导学习偏旁“角”。 　　　4．认真观察每个生字在田字格的位置。 　　　5．学生书写。 　　　6．评议学生的作业。 　　四、复习总结 　　　　总结本节课的内容。 　　五、布置作业 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习引入 　　　　二、　　1．2．　 　　　4．）理解“大发雷霆”，让学生联想打雷时会听到什么声音？看到什么景象？有什么感受？小男孩“大发雷霆”时会怎样做？?（生：比喻大发脾气，大声斥责） 师：对，稍有不顺心就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气） 那你能不能用你的朗读，让大家听出来他很爱发脾气呢？（生有感情的朗读）　　5．三、四、　　1． 　　2． 总结 　　是啊！我们明白了遇到不顺心的事，要学会控制自己，不乱发脾气，学会宽容、真心的对待别人，我相信我们班的孩子们都能做一个讲道理、明事理的好孩子！ 板书设计 　　　　　　　　　　　１９·爱发脾气的孩子 　　　　　　　 　　　　　　　　　　乱发脾气　————　　失去朋友 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　钉钉子　　————　　无法填平 　 　　　　　　　　　　控制自己　————　　不发脾气　  附：课文如下 19.爱发脾气的孩子 有个男孩儿，脾气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆（tínɡ）。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”　　一天，爸爸交给他一盒钉（dīnɡ）子和一把锤（chuí）子，然后把他领到院子里的一个木桩（zhuānɡ）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉[dìng]一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”　　男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。　　很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。　　终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初（chū）爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制（kònɡzhì）自己，不再乱发脾气了。”　　爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”