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张家口市职教中心 教学设计 课程 就业语文 任教班级 教 师 王强 学 年 学 期 讲授 课题 我的母亲 课 型 新授 课 时 3-4 教 学 目 标 知识与技能目 标 学习课文自然朴素又充满感情的语言。感受母亲形象，能够把父母的那种深沉的爱在作文中运用自然朴素的语言表现出来。 过程与方法目 标 1、在学习方式上，针对本课特点与学生实际情况，七八个同学一组，每组选出一位小先生，负责本组活动。通过阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识和合作能力。2、在教学方式上，我主要采用导读启示——赏析探究——评价归纳——训练迁移四步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。3、通过多媒体，创设优良的教学环境，催生学生情感，缩短师生、生生距离，为平等对话创造条件。4、通过比较阅读，升华文章主题。? 情感态度与价值观目标 ?1、体验母爱的伟大无私，热爱母亲2、感受作者的博大志远，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观。? 教学重点难点及解决办法 教学重点 由于作者生活的时代与学生生活的现在相隔较远，学 生个人的阅历的不同，他们对母亲的诠释也就因人而 异，鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验，品味 作品朴素自然的语言应为教学的重点。 教学难点 职高学生语言表达能力的薄弱，为师生课堂的交流和 沟通带来了难度。调动学生的情感，能够运用恰当的 语言，去领略那血浓于水的亲情则是本课教学难点。? 解决办法 通过讨论、小组研究实现重难点。 教学手段运用 多媒体 学法 指导 教师教法 引导 学生学法 参与、思考、讨论、总结、实践 教学内容及教学过程(信息化资源运用及时间分配) 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情境导入 （5分钟） 组织教学 课前五分钟 大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。（生回答：母爱。） 听音乐阎维文的《母亲》 活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。 思考讨论： 1.分组开展，说说自己对母爱的认识。2.各组派代表陈述本组意见，并说出理由。3.总结 根据音乐和图片小组讨论，得出结论。 母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说它熟悉是因为每位学生都正在享受着无私的母爱，说它陌生是因为学生的年龄特征和目前特有的家庭地位，使很多学生很少对母爱进行认真的咀嚼与反思。因此充分利用课前五分钟，欣赏震撼心灵的音乐阎维文的《母亲》，激发学生对课文的阅读兴趣，潜移默化地升华母亲形象。? 二、导读启示：走近母亲?? （2分） 母亲！一个饱含多少深情的称 谓；母爱，一种世界上最伟大的 情感。它如阳光普照般温暖；如 春风化雨般细密，如海纳百川般 博大，如蜡炬成灰般无私。我们 曾经了解过朱德的母亲，那是一 位勤劳善良且富有远见的女性， 今天我们学习的老舍的母亲也 是这样的一位女性。让我们一起 走近老舍的母亲。 （ 看PPT，齐读内容了解学习目标。 本步骤要针对某一问题，激发引导学生思考和探究，让每一位学生都畅所欲言，充分发表自己的真知灼见，促使学生的思维得到发散。 使学生一目了然本文的重难点，引导学生读书，关键在于发现和提出问题，尤其是要发现和提出那些有思考价值的探究性的问题。变被动学习为主动研讨。? 三、赏析探究：认识母亲 （20分） 整体感知? 阅读 展示板书设计，以“母亲是…….的人” 为格式造句，整体感知母亲形象 重点阅读 母亲是伟大的，她的伟大体现在文章字里行间，尤其是课文的第13段，是最令人感动的，也是最精彩的。 文章写了哪些事？你认为哪件事最感人？为什么？ 品味语言 白描 重点赏析以下语句对表现人物的作用 在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。? 她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。? 桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。 每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。?2、街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！? 学生分组阅读或者齐读。 这一问题的设计有利于了解学生阅读课文后的情感体验，也是认识老舍母亲的关键所在，为重点阅读、语言赏析打下基础。? 教师引导学生赏析13段，并提出以下问题供学生思考：? 课堂是学生的课堂，我采取分组讨论，小组选代表回答的方法。