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乌鸦喝水（教案） 教材说明：《乌鸦喝水》是苏教版小学语文第二册的一篇小故事，写的是一只口渴的乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。向我们讲述了一只聪明、爱动脑筋的乌鸦。本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合，倡导自主、探究、创新的学习方法，努力构建开放而有活力的课堂。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法，让学生知道今天学习的乌鸦是一只特别聪明的乌鸦。 教学重点：指导学生有感情的朗读课文，读出乌鸦的感情变化，体会乌鸦的聪明之处。 教学难点：让学生自己感受乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了这一系列变化过程。课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。创设读书情境，引导学生练读课文，达到正确、流利地朗读课文的要求，精读课文环节，着眼于课文整体，通过第一自然段中的和，引导学生体会，通过第二自然段中的、、、、等词，请学生读一读，议一议，悟一悟，体会再进行感情朗读表达自己的理解与感受。一、创设情境，导入新课 一只乌鸦，到处找水喝。找呀，找呀，看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是瓶口小，乌鸦喝不着水。今天我们《乌鸦喝水》的故事。、精读课文，朗读感悟让我们细细地读懂课文，读课文（1） 体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句。（）板书? 瓶口小——喝不着水（抓住可是引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈①乌鸦是怎么想办法的呀？ ②出示句子：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。 a、师述： “终于”下点上红点，谁来读好这个词呢？（指读、齐读）（读）放石子——喝着③讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢？④交流。 （3）、乌鸦最后能喝着水吗？我们一起来做一下这个实验看看。 ①指名表演演示，其余学生观察：乌鸦样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的？（；渐渐）②交流，并指导用渐渐说③、读一读。（齐读）追问：此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）、齐读全文、。板书乌鸦喝水 ——→喝不着放石子——喝着