少年闰土修改教案.docVIP

17.少年闰土 辽宁省庄河市大营镇中心小学 孙秀娜 教案背景： 1、面向学生：小学六年级 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）初读课文了解大意 （2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）了解关于鲁迅的知识。 教材分析：　这是一篇精读课文，是“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了两人之间儿时真诚的友谊，表达了“我”对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。 教学方法： 课文语言优美，故事趣味性强，能引起学生学习兴趣。我先让学生了解鲁迅的知识，引导学生读课文，多读，在读中感悟，想象，深刻体会人物外貌描写，再借助课件中美丽的画面帮助学生很好地理解课文，突出重难点。学生可以畅所欲言，互相交流合作学习，达到很好的效果。 教学目标 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、逃窜”等词语。 2.有感情的朗读课文。 3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 教学重点、难点： 通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。 关键： 1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点； 2.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 一、解读单元导语 1、我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一 ”字……他，就是鲁迅。对于鲁迅先生你还有哪些了解？ 生交流资料袋中的内容。你能通过资料袋来了解知识，这个方法很好。同学们应该借鉴。 2、下面同学们读单元导语，说说本单元的学练重点是什么？ 二、引入并板书课题 师：1、这节课我们就来学习本单元第一篇课文（课件出示情境图，音乐响起时，师有感情地朗读第一自然段） 2、图中的少年给你留下了什么样的印象?(机智、勇敢) 3、这位机智勇敢的少年便是闰土，（在点击鼠标的同时，板书课题，并让学生齐读课题） 三、检查预习情况 1、课前同学们已经做了预习，下面老师先检查一下字词的掌握情况 （课件出示词语）一扭 胯下 厨房 套住 刺猬 畜生 逃窜 （1）指名读 （2）师指生读 （3）齐读 （4）出示生字课件[先师指生读，再齐读] （5）指出需要注意的地方 如：厨的结构 畜 窜的读音等。师：同学们对字词的掌握很好，老师奖励一下。咱们来做一个小游戏。（6）小游戏。给词语解释连线 2、现在检查课文的朗读情况，请同学们读准字音，读通顺句子。思考课文主要写了什么？听的同学们要认真听，对有问题的地方咱们要及时纠正。（指名读课文） 四、学习课文 1、课文读完了，谁来说说看。（生回答） 师：大家对课文有了初步的了解，现在同学们默读课文，思考课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？通过这几件事，闰土给你留下了怎样的印象？（小组交流） 3、师：通过这几件事，闰土给你留下了怎样的印象？请同学们浏览课文相关内容，在你感兴趣的地方进行圈画、批注，待会儿我们一起来交流。（可以几个人来交流） 师：谁来说说看。 4、师：是哪一部分给你留下了这种印象。 师：请同学们浏览看瓜刺猹这部分，找一找哪些地方给我们留下了聪明能干、机智勇敢的印象。 生：你能具体说一说；你还能看出什么；你能把你的感受说一说；还能看出闰土什么品质。 师：这样吧，我们来一起感受一下闰土的机智勇敢，同学们，我们和闰土一起来到了西瓜地里，（出示课件）从上向下看，你们看见了什么？ 师：多美的月夜呀，你们再看，又看见了什么？ 师：猹呢？ 闰土和我这两个好朋友又是怎么说看瓜刺猹呢，老师把他们请到了现场（出示课件） 师：谁是闰土，你怎么知道的？他是怎么说的？我是怎样听的？ 师：下面让我们通过朗读把闰土的机智勇敢读出来。“晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 生练读，指名读并同时指导读。（此处，师要适时地点拨朗读，如“管贼吗？”要读出好奇；“月亮地下……轻轻地走去”要轻轻地读；“它不咬人吗？”要读出担心。） 生同桌一组，练习分角色，把闰土的这种勇敢、机智、聪明有感情的读出来。指一组学生分角色读 师：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀，早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海当中。（出示音乐课件）读开头一段 5、师：在月亮地下看瓜刺猹的闰土给我们留下了机智勇敢的印象。那么文中的闰土还给你留下了那些印象？ 从哪件事能看出来。生读师出示课件帮助学生理解。师问你是怎么理解闰土聪明能干的，生;我是抓住几个动词，这样写有什么好处？还有谁再来理解一下？ 师：带着你体会的情感读一下这一段。把闰土的这种