中北大学深化研究生教育改革的实施方案.docVIP

中北大学深化研究生教育改革的实施方案 研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。根据《教育部 国家发展改革委 财政部[2013]1号》文件和《山西省教育厅 山西省发展和改革委 山西省财政厅[2013]5号》文件的精神和要求，为全面贯彻落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，进一步提高研究生教育质量，就深化研究生教育改革提出以下实施方案： 一、招生选拔 1. 进一步强化我校现有的博士、硕士学科的内涵建设，突出学科特色和优势，鼓励学科交叉与融合，积极发展专业学位硕士研究生教育和非全日制研究生教育。 2. 根据国家发展需要和高层次人才培养规律，合理确定研究生招生规模，进行招生计划分配，招生计划和学科考核结果相结合。 3. 学术学位与专业学位硕士研究生分类考试，专业学位硕士研究生的专业基础课在考察学生专业基础知识的同时，根据培养目标的需要注重实践能力的考核。 4. 保研的学生在符合选拔条件的学生中可按一定比例的差额确定候选名单，各学科成立专门的选拔和复试小组，对考生的专业基础、综合素质和创新能力等进行全面考察，选拔出基础好、能力强、适合培养的优秀人才。 5. 对笔试考取的博士研究生，强化复试过程，发挥专家组审核作用，强化对科研创新能力和专业学术潜质的考察。 二、创新人才培养模式 6. 根据研究生的特点，制定适合研究生培养的思想政治理论课课程新方案，加强中国特色社会主义理论体系教育，把社会主义核心价值体系融入研究生教育全过程，把科学道德和学风教育纳入研究生培养各环节。 7. 在我校修订的2012培养方案的基础上，根据培养目标对研究生课程的授课内容和授课方式进行改革。分别建立以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式和以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。对于学术学位研究生，要重视对其进行系统科研训练，鼓励多学科交叉培养，支持研究生更多参与学术交流和国际合作，拓宽学术视野，激发创新思维。对于专业学位研究生，以产学研相结合的培养模式，引导和鼓励行业企业全方位参与人才培养，充分发挥行业和专业组织在培养标准制定、教学改革等方面的指导作用，建立培养单位与行业企业相结合的专业化教师团队和联合培养基地。 8. 各学科根据制定的培养方案，利用一年的时间完成培养方案中的专业基础课和专业课的课程建设，改革教学内容和方式，加强案例教学，探索不同形式的实践教学，重视发挥课程教学在研究生培养中的作用。增强学术学位研究生课程内容前沿性，通过高质量课程学习强化研究生的科学方法训练和学术素养培养。 9. 各学院要对研究生的教学、实践等环节进行跟踪、监督和检查，制定研究生的教学质量评价体系，加强教学质量评价。 10. 进一步加大研究生科技立项的支持力度，鼓励导师根据研究生的学术兴趣、知识结构、能力水平，制定个性化的培养计划。发掘研究生创新潜能，鼓励研究生自主提出具有创新价值的研究课题。 11. 进一步规范和严格执行我校的研究生中期考核和论文审核制度，研究生院要参与研究生的中期考核和毕业论文审核的全过程，统招硕士毕业论文严格执行查重和盲审制度。严惩学术不端行为，对学位论文作假者取消学位申请资格或撤销学位。 12. 加快研究生培养基地的建设工作，结合各学科，我校要争取新建研究生联合培养基地30个左右，专业硕士全部执行要有一年的时间在培养基地完成实习、参与科研项目等实践环节的培养过程。进一步强化产学研合作在研究生培养过程中的重要作用。 三、健全导师责权机制 13. 改革评定制度。我校将根据省里的相关文件要求制定研究生指导教师评聘和考核的基本条件，各学院在基本条件要求的基础上结合学科特点制定本学院的详细的实施细则。 14. 研究生指导教师实行按学年的考核制度，对于考核不合格的指导教师将终止其研究生指导教师资格，条件合格后重新进行评聘。防止形成导师终身制。 15. 严格控制指导硕士研究生的总数，原则上每名导师指导理工类在读硕士研究生的数量不超过15个，人文社科类在读硕士研究生的数量不超过20个。完善研究生与导师互选机制，尊重导师和学生选择权，根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确定招生导师及其指导研究生的限额。 16. 学校将出台政策和提供资金支持导师的学术交流、访学和参与行业企业实践，加强导师培训，提升指导能力。加强高校、科研院所和企业之间人才交流与共享，建设专兼结合的导师队伍，专业硕士执行校企双导师制度。 四、改革评价监督机制 17. 按照一级学科和专业学位类别，广泛征求学院和学科意见和建议，分别设立我校的研究生教学指导委员会，委员会参与和指导各学科制订培养标准和方案、建设课程体系、开展质量评价等。专业学位研究生教学指导委员会应有一定比例的行业和企业