《青海高原一株柳》教案设计.docVIP

《青海高原一株柳》 教学目标： 1、学会课文中8个四会字和5个二会字，重点理解“锻铸”“虐杀”“摧毁”等10个词语。 2、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。 4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 自我加减 课题入手： 指读课题，说出对青海高原的认识。青海高原：环境是十分恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。 看到了青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨论。交流：王昌龄 的《从 军 行》（唐）王翰的《凉州词 》 在这样的环境中长的怎样的一株柳树？带着这样的问题读全文。二、初读感知 在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？用书上的词：神奇 课文中哪些语句写出了它的神奇呢？ 学习三四自然段A(体会青海高原的悲壮与苍凉) B指导“哦”的读音。（1）作者为什么会发出“哦”？ （2作者在惊讶、惊叹、惊喜什么？ C让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段，作者感到它神奇又令作者感到望而生畏，所以当作者第一次见到她时不由得发出了一声…… 按“初见青海高原一株柳的思索----展现青海高原一株柳的形态----想象青海高原一株柳历经的严寒、干旱、风雪、雷电种种磨难----赞美青海高原一株柳敢与命运抗争、敢于环境抗争、求得生存发展、成就一方壮丽风景的可贵精神。”的线索给课文分段。 学习生字 1、读一读下列各组词语，想想它们在文中的意思 铁铸??锻铸 虐杀? 摧毁 抱怨? 畏怯 艰苦卓绝??起死回生不可思议??? 望而生畏 （读正确各组词语，在此基础上，浅谈读完各组词分别给你什么感觉。也就是词语的意思及感情色彩。） 2、描红，仿写。 四、总结：站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流 ①（ ）只有百分之一的希望，我们（ ）要付出百分之百的努力！ ②（ ）扼住命运咽喉的人，（ ）能创造生命的奇迹！ ③（ ）遇到怎样的困难，我们（ ）要勇敢面对，成为生活的强者！ 教学反思： 第二课时 自我加减 一、导入： 1、今天咱们学习课文的题目是《青海高原一株柳》。经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫和恶劣，课文中用了这些词，我们一起来读一读。 广袤无垠　青草覆盖的原野 寸木不生　青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天　凝滞的云团　悲壮和苍凉 二、理解感悟： （一）学习第五自然段 1、同学们想不想亲眼去看一看这株柳树？（出示第五自然段） 2、这是一棵树吗？有同学会说，这不是树，这是一段文字。它就是一棵树，这棵树躲在语言文字的后面，读着读着，就会从语言文字中显现出来，先自己读一读这段文字。 3、读悟叶的一句：叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸。 （1）平原上柳树是这样的吗？那是什么绿？（嫩绿，草绿，鲜绿，丹绿） （2）这株柳树的绿是绿得苍郁，绿得深沉，是暗绿色的。奇怪吗？这是一奇 （3）谁能把描写叶子的句子再来读一读。 4、理解“它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。”这句给你什么感觉。（高大粗壮）巍巍然 5、高大和粗壮还能从哪里看出来。“树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。” （1）你肯定读懂这句话是写它的―― 树干和树枝。给你留下什么印象？从哪里感受到它很坚硬？ （2）铁锭现在不太容易看得到了。以前咱们的衣服要用纺车纺纱，纺机或纺车上铁做的锭，很硬，颜色很暗淡。有一个词叫“柔柳”，说明我们这里的柳以“柔”著称，可这株高原柳却这么硬，这是二奇。 （3）读一读：男子汉的声音：粗实而坚硬。 6、还从哪儿让我们觉得高大粗壮的？“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴。” （1）两合抱粗有多粗？咱们两个来演示一下。这样粗壮的柳树在江南可以看到吗？而且树阴有百十余平方米。咱们教室大概有三十平方米，也就是说有两三个教室那么大的树阴，你说这棵柳树高大吗？真是太高大粗壮了，这是三奇。 （2）读到这，这株柳树的样子就出现在我们面前了。我们连起来读一读。 7过