两位数加一位数的进位加法教案.docVIP

两位数加一位数（进位加） 文丽萍 教学目标 (一)使学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法． (二)使学生理解并掌握“进位”加法的算理． (三)培养和发展学生的思维和语言表达能力． 教学重点和难点 重点：帮助学生理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法． 难点：使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题． 教学过程设计 1、 前面我们学习了两位数加一位数，两位数加整十数的口算，这一节我们继续学习两位数加一位数的进位加法： 同学们仔细观察大屏幕，从图中你能发现哪些信息： 小明说：“我捡了16节电池，8个易拉罐”。 小辉说：“我捡了9节电池，22个易拉罐。” 丽丽说：“我捡了7个塑料袋。” 小刚说：“我捡了25个塑料袋。” 同学们观察得真仔细，我把同学们发现的信息整理如下，看大屏幕。 电池 易拉罐 塑料袋 小明 16 8 小辉 9 22 丽丽 7 小刚 25 根据这些信息能提出什么数学问题？找几名生说。 我们这节课研究下面三个问题： 丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋？ 小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？ 小明和小辉一共捡了多少个电池？ 我们先来解决第一个问题： 丽丽和小刚一共捡了多少个塑料袋？ 25+7= 师：这道题得多少？应该怎样计算？这就是这节课要学习的内容． 板书课题；两位数加一位数 列出算式后，重点引导学生动手操作，用小棒摆一摆，想一想，说算理。 同桌交流后汇报,师指导，说算理： 1．先摆出25根小棒，再摆出7根小棒，一根一根数的。你这种方法好，但有点麻烦。 2. 先摆25根小棒(2捆零5根)，再在5根的下面摆7根．演示5根小棒加5根小棒是10根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．一共是3捆零2根，是32根。.这种方法也可以。 3. 先摆25根小棒(2捆零5根)，再在5根的下面摆7根．演示5根小棒加7根小棒是12根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)． 一共是3捆零2根，是32根.这种方法很好。老师把这种方法演示。 师在黑板上演示：第三种方法。老师觉得这种方法最简单。 (1)教师示范，建立表象． 教师先摆25根小棒(2捆零5根)，再在5根的下面摆7根．演示5根小棒加7根小棒是12根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)． (2)学生操作，强化表象． 教师指导学生操作．让学生先摆出25根小棒(2捆零5根)，再摆出7根小棒．(检查全班学生操作是否“到位”) 师：5根小棒加7根小棒是多少根？(12根)把12根小棒中的10根捆成一捆，放在20根这边，数一数一共是几捆零几根，是多少根？(一共是3捆零2根，是32根) (3)语言表述，内化表象． 师：刚才我们用摆小棒的方法演示了25加7的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说出来？(指2～3名学生叙述．为了突出“进位”，学生回答后，教师要追问学生) 师：结果为什么多了一捆？ (4)抽象概括，弄清算理． 师：根据我们摆小棒的过程和同学们的讲述，请同学们看着算式说出计算25＋7应怎样想？先算什么？再算什么？请同桌的同学互相讨论． 指名由学生表述，教师板书： 　　 想：5加7得12，20加12得32． 师：25里面只有2个十，加上7以后，为什么得数里多了一个十？(因为个位数相加时，满十要向十位进1，所以得数里多了一个十) 师：今天我们学习的是两位数加一位数的进位加法．(补充课题，板书“进位”)两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1．编成儿歌： 相同数位要对齐， 再从个位数加起， 个位满十向十位进一． 请同学们和老师一齐读两遍． 我们来看第二个问题： 2.小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？完成独立。 22+8= 你是怎样想的？怎么算的呢？ 2+8=10 20+10=30（个） 我们来看第三个问题？ 3.小明和小辉一共捡了多少个电池？ 16+9= 你是怎样想的？怎么算的呢？ 这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，有几个问题考考大家，好不好。 及时仿做，巩固新知． 1.口算练习 　　46＋5　　　　　 27＋8　　　　　　　 35＋9　　　　 44＋8 　　74＋9　　　　　 53＋8　　　　　　　 66＋7　　　　 89＋4 　　26＋8　　　　　 38＋9　　　　　　　 67＋5　　　　 56＋6 2.巩固反馈 1．说出在□里填几． 　　 3．看谁算得又对又快． 　　58＋7　　　　　　　　 6＋57　　　　　　　　　 36＋20 　　7＋40