论农村小学教师教学状况.docVIP

论农村小学教师的教学状况 内容摘要：农村小学的大多数教师都是中老年人，而中老年教师是指年龄在40周岁以上的教师。他们大多为“民转公”顶职或是经过短暂的学培 训为师。由于各方面的原因，教学成绩不太理想, 对教学质量的提高产生了一定的影响。针对这样的现象，我提出了“农 村小学教师的教学状况”这一课题。通过状况分析，提出建议。 关键词： 教师 教学 课堂 年龄 中老年教师指年龄在40周岁以上的教师。他们大多为“民转公”顶职或是经过短暂的学习培训为师。在广大农村小学教师队伍中，中老年教师是一个相对庞大的群体。他们由于教学能力、科研能力一般，因循守旧，教学成绩总是不能“突出重围”，不断地重复着昨日的教学故事，在不同程度上桎梏了农村小学的教学质量。针对这种现象，我提出了“农村小学的教学状况”这一课题。 一、农村中小学教学状况　　我国由于人口较多，教育底子薄弱，基础教育的发展一直是我国加紧建设的重点。虽然经过多年来的建设已经取得初步成果，但是经济落后地区，特别是西部农村地区，由于历史、自然、经济等原因，基础教育的发展不仅落后于国内其他地区，也落后于当地社会经济的发展。相关调查表明，少数民族儿童教育、女童教育是农村义务教育发展的难点。另外，农村中小学教师数量不足，质量不高，师资队伍较为薄弱。代课教师尚占一定比例，教师负担较重，师生比低于全国平均水平。农村基础教育开展的不足严重导致我国农民知识结构的不合理，最终影响农村经济的发展。因此加快农村基础教育是发展我国农村经济的关键。 农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，它既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。从20世纪80年代初到90年代中期，在农村改革和农村经济发展的带动下，农村教育获得了长足的进展，而90年代中期之后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。 二、 农村中小学教师的教学状况与城市的区别 （一）教育教学资源严重短缺  农村小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。由于经费的严重短缺，尤其是在一些农村小学，甚至连老师办公用的必需品都无法提供，其次是教学设备的欠缺。在城区小学校竟相购买多媒体、液晶投影的时候，一些偏远的农村小学教学用的直尺、三角板还要靠老师自制。 城市五、六岁的儿童在网络世界游刃有余的时候，在农村一些十五、六岁的的姑娘、小伙想看到一本心爱的课外书竟难于“神舟飞天”，师资力量薄弱，造成农村中小学师资力量薄弱的主要原因是在职的老师中有一部分是“老民办”。这些教师，有的教书几十年，甚至没有走出校门听过一节公开课，加上信息的闭塞，他们的教学方法，知识结构，早已不能适应现时代的需要。  （二） 教师队伍整体素质欠佳，直接影响着教学质量 1、是年龄结构不合理。农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上，而城市教师的年龄在30岁左右，大多数是中年人。 2、是学历水平较低。好多老教师是初中或高中毕业生，有的甚至只是完小毕业生，多年来只依据日常积累的教学经验在任教。城市的教师的学历大多数是本科，起点就更高，可见学历提高任务仍需加强。 3、是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像音乐、美术、劳动、自然教学大多是兼职的。 4、是教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。农村小学中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。在城市，不论是学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力都略胜一筹，而且还进行校本研究。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。 5、是教师身体不适应。在城市，由于各方面的条件都更优越，教师身体普遍较好。而农村，由于生活条件差、学校环境差、内外压力大、待遇不高、不良习惯等因素影响，农村小学教师身心素质明显下降。 6、教师分布不均衡，农村基层小学缺编。据调查游坑小学学生共有102人，而老师只有6名。径里小学也只有6个老师，沧溪小学则只有5个老师。缺编的学校，教师疲于应付，学校教学质量也不高，在城市人口较多，从而教师齐全，，所以发布均衡，缺编。 （三） 应试色彩浓郁，师生不堪重负。