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大学生心理问题评定及筛查研究王建中 关 键 字 大学生，心理问题，评定及筛查，UPI应用 摘要：大学生心理问题评定及筛查一直是高校大学生心理健康教育工作者关注的重要问题，本文概括了近年来国内高校在这方面的工作情况，介绍了主要的方法，并分析了存在问题。自1991年大学生人格问卷（UPI）从日本引入国内以来，由于其简便实用等特点，已被国内近百所大中专院校在新生心理问题筛查和建档工作中所采用，对推动我国大中专学生心理健康教育工作，尤其是在大学生心理问题的早期发现和预防方面起到了积极的促进作用。然而，由于对UPI问卷的功能和使用方法在理解上存在差异（甚至是误解），使得在使用过程中存在一些问题或偏差，如UPI的信度和效度、UPI的筛查规则及标准等等。本文拟结合多年来使用UPI的体会，深入探讨UPI使用过程中遇到的一些技术性问题。 关键词：大学生，心理问题，评定及筛查，UPI应用 一、大学生心理问题评定及筛查的作用 ??? 大学生心理健康教育越来越受到高等学校的重视，尤其是近年来发展迅速，工作水平和规模都有了很大提高，其中，如何对大学生的心理问题进行评定，并有效地筛查出心理上有问题的学生，是大学生心理健康教育工作者最为关注的问题之一，也是大学生心理健康教育工作的重要内容。 ??? 大学生心理健康教育工作的目标是全面提高大学生的心理素质，其中，采取有效措施，预防大学生心理问题的发生，有针对性地帮助存在心理问题的学生摆脱或缓解所面临的心理困扰，是大学生心理健康教育工作的重点。近年来的调查表明，大多数大学生具有良好的心理素质，他们有能力调节和处理成长过程中所遇到的各种压力和问题，但也确实存在一小部分学生单单依靠自己的力量已不能有效地面对所遇到的压力和问题，他们需要外界的帮助和引导，否则，这些学生的问题有可能进一步发展，甚至导致心理障碍。??? 大学生心理问题评定及筛查主要就是解决如何科学、有效、及时地发现那些可能有心理问题的学生及其心理问题的特点和严重程度，做到及时发现，及时帮助，有效控制，从而提高预防工作的针对性和有效性。 心理问题的评定及筛查从某种意义上说就是心理诊断，即是专业人员运用心理学的技术、方法和手段评定人的心理问题、心理障碍或疾病，确定其性质和程度，从而对其作出判定的过程。心理诊断在大学生心理健康教育工作中处于重要地位，无论在个别心理咨询门诊，还是在群体心理普查中都被广泛应用。本文所关注的主要是群体心理普查中心理问题评定及筛查问题。??? 从近几年的工作实践来看，大学生心理问题评定及筛查工作主要有以下几方面的作用：??? ??? 1、能够科学有效地将大学生群体中可能存在心理问题的学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，对问题较为严重的学生进行有效地跟踪、控制和帮助，从而有效地提高工作的针对性，有效地减少心理障碍发生率，其中对入学新生的评定及筛查工作，效果尤其明显； ???? 2、通过大规模的心理普查，能够科学地确定大学生心理问题的特点及其类型，对制定工作计划提供支持，使大学生心理健康教育工作目标明确，重点突出，从而有效地提高工作效果； ???? 3、大规模的心理普查实际上也是一次大规模的心理健康知识的普及宣传，可以有效地提高大学生的心理健康意识； ???? 4、通过大规模的心理普查，可以建立完整的心理素质档案，对研究大学生心理发展规律以及开展心理咨询和有关的教学科研工作提供了科学的依据。 ???? 目前，在已开展大学生心理健康教育工作的高校中，多数高校对大学生心理问题的评定及筛查工作非常重视，都把这一项工作作为例行工作来做，并以此为基础建立大学生心理素质档案，有效地推动了大学生心理健康教育工作的开展。 二、大学生心理问题评定及筛查的方法 ???? 心理问题评定及筛查的方法很多，有传统的医学检查方法，也有心理测量学的方法，还有社会学及其它学科的检测方法，如个人健康史报告、档案记录、观察法、晤谈法、心理测验方法、生物医学检查法等等。实践表明，多种方法结合使用，收集的资料更全面，评定结果更具科学性，对实际工作更有价值。对群体的心理问题评定及筛查主要采用心理测验的方法，并辅以健康史报告、档案记录、观察法和晤谈法。 评定量表也是心理问题评定及筛查中常有的工具。在心理测量学上，评定量表是用来对群体或个体的心理和社会现象进行观察，并对观察结果以数量化方式进行评价和解释的一种测量工具。评定量表一般分为他评量表（主观量表）和自评量表（客观量表）两种。严格地讲，评定量表不是一种心理测验，二者的主要区别在于，心理测验更接近实验方法，是用标准的测验手段，在严格控制的条件下，从横断面对被试行为进行取样；而评定方法侧重观察法和晤谈法，是纵向地对被试进行行为取样，因此评定方法可以看作是观察法与测验法的结合。但是评定量表与心理测验之间并