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毕节市小坝中学 克服学生厌学对策研究课题 实 施 方 案 毕节市小坝中学克服学生厌学对策研究课题实 施 方 案 一、研究背景 近几年政府加大了对农村教育的投入，对农村学生实行了“两免一补”，对农村教育的硬件投入也逐年加大，但是农村教育质量的改善，教学条件的提高，并未阻止住农村学生的流失，也并未改变传统的思想观念。近年来，经常看到在校的青少年学生由于各种原因引起厌学现象，他们对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学情绪，农村学生厌学辍学现象仍令人担忧。 这个问题已越来越受到关注，摆在我们面前的问题急需解决。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径。 我校是一所农村初级中学，地处毕节市与大方县交界的农村，学生主体来源于本镇所辖范围，少部分来自邻县各村，家长受教育的程度也参差不齐，教育孩子的方法也各不相同。学生的生活习惯、行为习惯和学习习惯反差极大，这就给教师的教育教学带来很大的不便。虽然我校学生中有严重厌学现象的学生不多，但据平时老师反应，班级中也有个别厌学学生。这些学生如不及时矫治，厌学情绪就会越来越强烈，甚至有可能影响他们一生的学习。 本课题的研究从我校的实际情况出发，意图通过调查、观察，找出学校中的厌学学生，对他们的厌学原因进行分析、讨论，找到根本原因，研究总结矫正和预防的方法，消除他们厌学情绪，变得爱学、乐学，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。 二、概念界定 “厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”。在当前的中小学学生中普遍存在这一现象。严重的就形成了厌学症。厌学症是指患儿长期以来，在读书学习上不能专心，效率低，易健忘，成绩差。主要表现为注意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其是对书写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错。虽经教育难以改变，严重时出现说谎、逃学、出走。“克服学生厌学对策研究”就是结合当前社会和我校实际情况提出的一个课题。根据现代教育理论、心理学理论，根据学生身心发展规律和学生的实际情况（包括自身认知水平、家庭情况、受教育情况等），采用现代教育技术和方法、心理辅导和矫正，充分发挥家庭、社会和学校的力量，使厌学学生重新找到学习的乐趣，树立学习的信心，圆满完成学业，为他们高中的学习打好扎实的基础。 三、理论依据及研究原则 （一）指导思想 坚持以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观的理论为指导，以《毕节试验区可持续发展教育研究与实施方案》为引领，通过课题研究，更好地促进我校素质教育的实施，实现我校教育持续健康发展。 （二）理论依据 1、教育学理论 现代教育理论提出要让学生全面发展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的主人，学习的主体，尊重学生，不强迫学生，这样学生才会学得开心，才会喜欢学习。 2、心理学理论依据 《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺利地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学。 四、研究目标及内容 （一）研究目标 通过各种渠道对学生厌学现象进行分析与研究，探寻其厌学原因，针对不同的原因研究不同的决策，以最大限度地提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量。 希望通过实践和研究，取得如下效果： 1、使学生学习的积极性、主动性及学习效率得到提高。 2、班主任工作更加细致、合理、有效，师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。 3、家长的教育方法更得当，与子女之间的交流更密切。 4、教师的课堂教学方法有所改进。 （二）研究内容 本课题以研究本校厌学学生为主，以研究家长的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的 厌学原因，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。 根据市教育局课题实施方案，结合我校实际，经研究确立以下子课题： 1、学生厌学的心理探究。 2、师生互动中如何关注学困生。 3、克服学生厌学的过程探索。 4、如何充分利用教学资源，提高学生的学习兴趣。 5、关注留守儿童的厌学心理。 6、走出学生厌学的心理探索的误区。 7、学生良好学习习惯的培养。 8、如何营造宽松、民主、平等的课堂教学氛围。