2013苏教版数学四上《用计算器计算稍复杂的两步式题》word教案[www.edudown.net].docVIP

课题：用计算器计算稍复杂的两步式题 教学内容：教科书102—103页，想想做做1—2题 教学目标：1、让学生进一步认识计算器,了解它的基本功能,会用计算器计算两步式题。 2、让学生使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题 教学重点：1、学会用计算器计算两步式题. 2、通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。 教学难点：通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律 自学目标：1、学会用计算器进行两步式题的计算。 2、形成认真仔细的学习态度. 教学过程 一、复习 1．用计算器计算: 312×250 364568＋236009 33138÷63 407005－215129 2.计算 35×567-2398 (16520-644) ×28 1242-221+85 9450÷45-184 二、自学质疑 用计算器计算:40000-165×182 1.说说这道题的运算顺序 2.试着用计算器计算. 三、展示交流 1.汇报计算过程. 四、互动探究（学习“试一试”） 引导学生思考：这两道题各含有哪两则运算？你能具体的说一说每题的运算顺序吗？你认为这两题可不可以连续按键操作？ 学生用计算器计算。 集体订正。 五、精讲点拨 用一般计算器计算例题和试一试的两道题，计算方法有什么不同？为什么不同？ 用计算器计算两步式题应该怎样操作？ 六、矫正反馈 做“想想做做”第1题 指名板演,其他学生同时练习 集体订正 思考:哪几题你是连续按键计算的?第3行的两道题能不能连续按键计算?如果连续按键,说一说你的运算顺序.并说一说这样运算的根据. 做“想想做做”第2题 学生分组练习,求出平均身高. 在学生求出平均身高.后,引导学生讨论:还可以提出什么问题?如果有必要,可以借助计算器来解决所提出的问题. 做“想想做做”第3题 思考:“142857”这个数，有什么有趣的特点？ 学生分组计算。 分组讨论：观察各题你有什么发现？ 做“想想做做”第4题 学生独立练习 集体订正 思考：做这道题的时候，你有什么想法？ 组织学生阅读“你知道吗” 让学生自己阅读 思考：通过阅读，你知道了什么？你能使用改错键进行一次操作吗？ 七、总结提升 今天我们学到了哪些新知识？怎样用计算器计算两步式题？ 数学作业：补充习题 板书设计 用计算器计算 312×250 364568＋236009 33138÷63 407005－215129 35×567-2398 (16520-644) ×28 1242-221+85 9450÷45-184 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站