苏少版音乐二上《时间像小马车》教案1.docVIP

《时间像小马车》教案 教学目标：1、 通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。教学重点：1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。2、 教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。3、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、 让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）２、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫渐强记号,渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的.３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生发表自己的认识。学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。师：出示节奏：2∕4　×　××∣××　　×‖ 要求学生击掌拍出节奏。生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 ×　××　∣××　　×‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以4个自然组为例：第一组先击拍，随后三组依次拍击。）第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 ４、学唱歌词。５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。６、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲。 ７、创编歌词。第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）学生回答。师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们共同来努力吧！在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。 7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名：