基于兰盖克语法理论的英语词汇教学石化消解分析.pdfVIP

第25卷第l期 湖北函授大学学报 V01．25．NO．1 ofHUBEI Univ鲫ity J觚．2012 2012年1月Jo咖1alCorr∞pondence 基于兰盖克语法理论的英语词汇教学石化消解分析 李飒 (浙江大学宁波理工学院，浙江宁波315100) 【摘要】摘要：本文首先对中介语的石化现象进行了定义和综述，从而进一步提出了运用当下一种崭新的兰盖克 语法理论，用于消解英语专业词汇石化的现象，并且从兰盖克的折衷主义方法论、象似性理论和隐喻理论几个方面分别 提出了如何消解英语专业词汇教学中的石化。 [关键词】石化；英语词汇教学；兰盖克语法；消解 【中图分类号】C“2 【文献标识码】A 【文章编号】167l一591812012)0l一0113一02 doi：10．3969／j．i8sn．167l一5918．2012．0l—058【本刊网址】http：／／ww．Ilb】【b．瞅 一、中介语石化现象 结果。 长期以来，国外学者对于中介语的石化现象的概念解释分 总之，兰盖克的语法观与生成语法不同，认为语法能力并 析、类型、成因等，傲了大量的分析和研究，尤其是英国语言学 不是人与生俱来的，而语言本身也不是一个人类自主的系统， 语言与人的认知能力和社会交往之间存在着密切的不可分割 家sehk盯。首先，关于石化现象。中介语的概念是Seunker在 1972年正式提出并使用的，指的是在二语学习者在在学习的过的关系。 程中自觉建立的一个既依赖母语，同时又不同于母语和目标语 三、兰盖克语法与英语专业词汇教学石化消解 言的语言系统。SelilIl【er(1996)认为语言石化现象是外语学习(一)兰盖克语法的折衷主义方法论与英语专业词汇教学 者中介语中的一些语言项目、语法规则和系统性知识趋向于固 消解 定下来的状态，年龄增长和学习量的变化对改变这种固定状态 兰盖克语法本身是以折衷主义的方法论贯穿始终的，它既 不起作用。其次，关于石化的成因。SelilIlcer将石化的原因归综合了唯物主义和唯心主义的哲学观，承认语言的形成和作 用，同时又强调认知的作用，故语言是折衷物质、生理、感知和 纳为五个方面：1)语言迁移；2)训练迁移；3)学习策略；4)交际 策略；5)目标语过度概括现象。 认知等各个因素的产物；它还把语言的语言意义和语用意义折 二、兰盖克语法理论 衷起来，人类必须依赖各种各样的知识和语境，才能理解话语 兰盖克语法研究主要包括以下几点：1、语言和句法不是自 和语篇；最后范畴化的原型理论中，本身各个范畴的界限就是 治的，具有体验性；2、以语义(等于概念化)分析为基本出发点； 模糊的，也是折衷的。 3、依据几种基本认知能力和认知方式来对语法作出统一解释； 将兰盖克的折衷主义方法论用于消解英语词汇教学的实 4、只设三个单位：音位单位、语义单位和象征单位；5、用“识解” 话现象，改变一如既往的单一教学方法，吸收各种教学方法的 精髓，才能够系统的指导英语专业词汇的教学。克服以往单一 (c伽mIal)来描写语法；6、坚持整合观，接受部分组合观；7、语 法具有象似性；8、语法具有模糊性：词素、词汇、词法、句法构成 的将单词融入课文讲解的方法，折衷多种语言输入渠道，多种 一个连续体：9、通过典型事件模型理解英语基本句型。这是对 语言输出形式；同时在词汇记忆的环节，更是折衷学生多种器 兰盖克语法理论一个比较全面的介绍，是迄今为止中国最系统 官的功能，耳听、口说、手写和眼看来记忆词汇；充分利用多媒 的兰盖克语法理论的介绍。简而言之，即兰盖克语法摈弃