二模后高考语文 备考建议 北海市教科所 周燕.pptVIP

* * 二模后高考语文 备考建议 北海市教科所 周燕 做好三种类别学生的分层指导 一类生: 90分以下的学生 二类生：100分左右的学生 三类生：110分以上的学生 1.对于一类学生我们主要帮助他们做好两件事： （1）回归课本。 朗读 翻译 赏析 记忆 背诵 （2）深入研究的作文。 存在问题：内容单薄，表达不清。 “表达不清” 体现在：审题能力差、罗列材料或逻辑混乱、语言驾御能力薄弱。 对策：议论文——掌握基本结构和方法； 记叙文——多观察，准备有关自然、社会、人生的几个故事、若干个（10个左右）细节。 面批：升格式指导 2.对于二类学生，帮助他们做好以下两件事： （1）研究现代文阅读、古诗文阅读。 失分原因—— 一是原文没有读懂； 二是答题涉及到的知识有缺陷； 三是题干没有读懂； 四是答题的规范还没有掌握。 对策——琢磨怎样才能在短时间里快速地把握文本。 方法——从文体入手，从语言风格入手，从构思方法入手等等。 （2）研究如何让作文更趋完美。 存在问题：材料陈旧、个别段落空泛、内在结构不甚谨严、语言平淡等。 材料问题——多读书报杂志上的“短评”、短篇散文，积累素材， 提高认识， 升华思想。 结构问题——借鉴高考高分作文，研究如何开头，如何过渡，如何呼应，如何结尾， 如何紧扣观点举例等等。 语言问题——朴素地表达。 3.对于三类学生，帮助他们做好以下两件事： （1）静下心来读点经典的有一定深度的文章。如朱光潜、傅庚生、俞平伯、周国平的文章，《散文》杂志 … … 所谓“静下心来读”，指的是反复玩味，不求数量，而求领悟。 阅读社会这本大书也很重要。必须走出家门，多观察、思考世态人心。 2．研究如何让作文更出彩。 研究范围： 见识是否独到？视角是否独特？语言 是否老练？材料是否新颖、充实？ 两个游戏： “一题多写”，“一材多用”。 关于“一题多写” “一题多写”的“题”包括命题作文、材料作文、话题作文等多种形式，研究自己能写出多少“新意” 出来——既切合题意又切合时尚（如“环境保护”、“关注弱势群体”等主题）。 比如，“节约”的话题，传统意义上的“节约”体现的是对“劳动”的 尊重；而今天我们谈论“节约”，更多考虑的是能源、资源的匮乏，是对环境的保护，对大自然的敬畏。 关于“一材多用” “一材多用” 可以帮助我们发现一 个材料多个含义，达到“以不变应万变” 的应试状态。 话题1：自尊与他尊 《苏武传》中有这样一个细节，当苏武与其副使张胜同被单于抓获后，面对单于的诱惑和威逼，苏武选择了精忠报国，而张胜最终选择了投降。以常理推断，对苏武的宁死不屈和拒不投降，凶残的单于不可能不杀他。但正是由于苏武的这种节操，却赢得了单于的尊敬和历史上的美名。而张胜、李陵乃至卫律，则被永远地钉在了耻辱柱上。事实上，历史上由于自尊而获得他尊的例子不胜枚举。（《苏武的尊严》节选）