孟子教育观对当代大学生素质教育启示.pdf

孟子教育观对当代大学生素质教育的启示 摘 要 孟子是继孔予之后儒家学派的一位大师，战国时代的思想家、政治家、 教育家。孟子的诸多思想涉及到了教育领域。认真研究孟子关于教育方面 的思想，不仅可以了解孟子思想对中国教育发展的影响，而且可以为当代 社会的思想道德建设提供有益的思想资源，对当代的大学生素质教育也有 着深刻的启示。 本文论述了孟子教育观产生的历史背景及其理论基础。孟子的教育思 想产生于社会大转型的战国时期。当时政治环境极不稳定，而社会经济和 文化却相对繁荣，孟子的教育思想就是在这样的社会环境下，在与其他学 派相互斗争和相互吸收中产生和发展的。孟子教育思想的理论基础就是其 著名的关于人性的学说一一“性善论”。在孟子看来，人与动物的区别在 于“明人伦”。他认为人生来具有恻隐、羞恶、辞让、是非四个“善端”， “仁义礼智”是“善端”的外延，是“性善”的具体内容。孟子“性善论” 中还内涵着一个十分重要的思想，即“人皆可以为尧舜”。在孟子看来， 人人都具有成为圣人的潜能，只要经过努力学习、刻苦磨练，人人都有可 能成为尧舜一样的伟大人物。 孟子教育观的主要内容包括：教育价值论、教育目标论和教育方法论。 本文试图通过对孟子教育观内容的分析，结合对孟子教育观的价值评 述，重点诠释孟子教育观对当代大学生素质教育的启示。本文论述的角度 是：孟子教育观的价值论对当代大学生素质教育的启示；孟子教育观目标 论对当代大学生素质教育的启示；孟子教育观方法论对当代大学生素质教 育的启示；孟子其他优秀教育思想精华对当代大学生素质教育的启示。 关键词：孟子教育观 性善论素质教育 The ofMencius’Education Enlightenment Theory to Education UniversityStudents’Quality Contemporary Abstract aConfucianMastersafterConfucius．Heisa and Menciusis thinker,politician in States of turnedintothe educatorthe WarringPeriod．ManyMencius’theory field onthe canunderstand of education，we education．StudyingMencius’theory the of toChina’s anditcan useful Mencius’theorydevelopmentprovide impact for amodern moral．Thehasa resources society’s theory great ideological building effecttothe education． universitystudents’quality revelatory contemporary Inthis discussthehistorical andthetheoreticalbasis dissert