体育课中不可忽视的隐形伤害.pdfVIP

EXPLORAT10N ＆ RENOVATlON —— 依据 ，体育教师要有 目标意识。 才能在体育教学中克服教学 的随 而我们现在大部分体育教师的 意性，正确地调控课堂 ，保证体 目标意识不强 ，低年级 、 中年 育教学 目标的有效实现。 级、高年级 同一个教材的教学 目 标区别不大 ，找不准体育教学的 四 预设过度 ，生成乏力 的起点。每位体育教师的教案都 体 育教师课前 的教学方案 有教学 目标 ，而且位置显赫 ，面 预设过度、过多，教学方案中没 面俱到，但制定的目标往往流于 有 “布 白”，没有 留下教学生成 形式，缺乏针对性，目标过多过 的时间和空间，当体育课堂出现 滥 ，往往在理解体育教学 目标上 与预案不一致的情况时，体育教 高估了学生的学习能力 ，加重了 师没有时间调整 自己的预案，不 学生的学习负担 ，在体育教学 中 能改变教学路径的时间和空间。 设置了大量的教学 目标，无视学 有时教师不能适时地调整教学节 生的 目标达成度 ，在短短的四十 奏 ，什么地方要快速地讲，什么 分钟内学生要完成如此多的教学 地方要反复 、慢慢地讲 ，什么地 目标是 不可能的 ，也是不 现实 方需要简明扼要地、快速地讲， 的 ，学生 长期处于 完不成 “任 什么地方需要示范 ，什么时候示 务”状态，学生对体育课的 “热 范 ，什么地方需要学生思考 ，什 情”在慢慢地消退，这就是我们 么地方需要教师保持沉默，都无 体育教学 中 “教学 目标过度 ”的 机动应急的办法 ，有时教师没有 现象 。如何制定适度的体育教学 时间考虑到讲解和示范、学生练 目标，使之与学生的达成度相适 习和观察 、小组合作与讨论的有 应 ，笔者认为应该做 到 以下几 机结合。这些现象都是教师对教 点 ： 材、学生、课堂、教学流程把握 1．体育教师要牢固地树立 目 机械所造成的，教师缺乏应对生 标意识 ，在体育备课上下功夫 ， 成的教育智慧。在制定教学方案 “吃透”教材 ，理解教材，根据 过程预设过度 ，没有预留教学生 学生的学习能力设置适度的体育 成的时间和空间，对教学设计没 教学 目标，在教学流程 中体现教 有做到有效的 “布 白”，这样， 学 目标这根主线 ，把 目标意识贯 精彩的教学生成就无法实现。总 文 穿于体育教学的始终。 ＼ 之，针对体育教学中的种种过度 刍隐形伤害] 2．制定教学 目标要有针对 于 性。体育教师要准确定位每节课 现象 ，广大体育教师应该清醒地 松 的教学 目标 ，学生学习的体育知 认识、积极地求解体育教学限度 峰 体育课中不可忽视的 的最佳阈值 ，让体育教学释放最 识要达到什么程度?动作技能的 大的功效，让体育教师的教和学 训练要达到什么 目标?