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TEACHING REF0RM 一 体育课堂 学习目标设计案例分析 文／刘广东 “目标引领内容”是新一轮 时，一定要明确知识 目标。 好的基础。 课程改革的一大亮点 ，先确定 目 分析和点评： 标然后在 目标统领下确定教学内 二 、体育课堂学习 目标设计 这是一个典型的面面俱 到的 容 ，这充分体现 了以人为本、以 案例分析 课堂学习 目标案例。如 “要通过 学生为发展主体 的教育理念。课 集体学习、互相观察与讨论增进 通过对体育课堂学 习目标体 堂学习 目标引领下的具体教学内 友谊 、增强群体意识 、培养学生 容是我们体育与健康课程总体 目 系剖析 ，一线教师在设计体育课 参与运动的兴趣和锻炼习惯 以及 标的具体体现，因此，体育老师 堂学 习 目标时有 了基本 的框架和 良好 的合作精神和创新意识”， 思路 ，但在具体操作中常会出现 如何制定设计一个合理 的课堂学 这些 目标让人看上去显得很空、 习 目标尤为重要 。但许多体育教 一 些错误 ，特别是在制定技能 目 很大 ，显然在短短的45分钟要实 标、体能 目标和情感 目标时会陷 师在 实践中设计课堂学 习目标时 现这 些 目标是 不可 能 的。再 看 入一些误区。下面通过对一些课 出现了许多问题 ，对理解体育新 运动技能 目标 “掌握耐久跑技 课程要求的 目标体系出现了一些 堂学 习 目标案例的分析 ，更好地 术 ，80％的同学掌握基本的练习 说 明制定课堂学习 目标的一些细 误差 。如制定的 目标仅仅停 留在 方法”，这个技能 目标是可 以实 节 问题。 (案例 中的知识 目标、 表面 ，大而空、可操作性差、难 现的，但是在体能 目标中提到了 技能 目标、体能 目标和情感 目标 以测评 、与新课程理念 出现偏差 “发展学生的协调 、灵活、柔韧 分别用●、▲、■、★标明) 等。鉴于此 ，为了使教学一线教 等素质”，显然通过耐久跑全面 误 区一 ：设计课堂学 习 目标 师能进一步明确和了解体育课堂 发展这方面的素质是不科学的。 时片面追求 多元化 ，致使 目标面 教学 目标设计 的思路，本文选用 在 实施新课 改 中，把学 习 面俱到 了一些典型的体育课堂学习 目标 目标的多元化理解成面面俱到的 案例一： 教学案例 ，旨在通过对案例 的分 现象较为普遍 ，认为如果不这样 析和探讨来解决体育课堂学习 目 学 习内容 ：1．耐久跑 ：定时 制定学习 目标就好像不全面 ，缺 标设计时出现的一些问题。 (定距)跑；2．游戏 ：大网鱼 少什么。我们认为 目标的多元化